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临床医生的个人实习总结

临床医生的个人实习总结「篇一」

在临床医学专业认证下，通过建立新的医学留学生培养模式和教育理念，改革

教育教学方法，转变现有的实验教学为主的教学模式，加强人文素质教育，培养留

学生职业道德品质，提高留学生人体解剖学的教学效果与质量，实现培养符合国际

化需求和适应国际化竞争的医学留学生为目的。

随着我国教育改革的不断深化以及我校综合办学实力和招生规模逐步增强，与

国际间的医学教育交流也越来越趋于频繁。在此基础上，我校于20xx年秋季首次

招收了留学生临床医学班。为了达到提高医学教育质量，促进医学教育国际化，创

建高水平教学研究型大学的教育目的，20xx年3月，我校申请并通过了教育部举

办的临床医学专业认证。由于留学生教学质量与效果的与否不仅关系到我校综合办

学实力能否被国际社会认可，而且关系到所培养的医学人才能否融入国际社会。为

此，我们经过4年的教学实践，在临床医学专业认证标准下，根据人体解剖学的教

学特点，结合所招收的医学专业留学生的实际情况，在教学过程中进行了以下几方

面的教学改革和实践，效果明显。

一、建立新的培养模式和教育理念

在临床医学专业认证的背景下，我校确立了以培养实践能力强、富有创新精

神、勤勉务实、甘于奉献的高素质应用型高级专门人才的培养模式。随着越来越多

的国外留学生来我校学习，建立怎样的医学留学生培养模式与教学理念[1]，成为

首先要解决的问题。依据世界卫生组织培养医生的标准，结合临床医学专业认证体

系，促使我们在教学中更新现有的教学思维和教育理念，树立先进的、正确的医学

教育的人才观、质量观和发展观，综合国内外医学院校教学改革经验，结合我校在

教学实践中已有的特色和优势，根据留学生的实际情况和需要，对医学留学生的的

培养模式和教育理念进行大胆的改革和尝试，提出建立培养符合国际化需求和适应

国际化竞争，基础扎实、专长突出，具有创新能力、实践能力、终生学习能力的医

学留学生的新模式。

二、留学生人体解剖学教学模式改革与实践

人体解剖学是研究人体各器官的形态、结构、位置、毗邻关系的一门科学，是

医学教育课程中一门重要的基础课程。依据临床医学专业认证的标准，结合我校留

学生主要以亚、非洲国家为主的特点，我们在人体解剖学教学中实行以下教学改革

策略。

（一）选用合理适用的专业教材

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针对系统解剖学的教材，我们根据以往的教学经验和特色，通过教研室教师们

的认真筛选，选用人卫出版社柏树令主编的英文版《系统解剖学》。在教学实践过

程中我们发现，这本教材的英语语言地道流畅，教材的体系设置能与我们现有的教

学体系基本保持一致，拼写错误较少，教师备课相对简单，且易被留学生接受。针

对局部解剖学，采用的教材是科学出版社ChiefEditors主编的英文版《局部解剖

学》。此外，根据我校留学生以亚、非洲为主的特点，将印度、巴基斯坦等国家出

版的英文原版医学教材作为第二教材加以辅助学习，减轻留学生阅读教材的难度，

同时以第二教材为参考可以进一步提高教师的授课能力。

（二）运用多种教学法相结合的教学模式

解剖学传统教学是以课堂为中心，教师为主体，按教材顺序以纵向知识体系展

开教学。在课堂教学中我们发现部分留学生经常迟到或早退，上课不认真听讲，学

习积极性和主动性不高。经课后调查分析，其主要原因是留学生原有的文化差异、

宗教背景，社会教育等与我国存在较大程度的差别，致使留学生无法适应课堂教

学，造成在课堂上学习和接受课程的困难。为此