教科版八年级物理下册第十章教案教学设计.docx

教科版八年级物理下册第十章教案教学设计

一、主题单元规划思维导图

二、单元目标

(一)课标要求

1.了解流体压强与流速的关系及其在生产生活中的应用。

2.通过实验,认识浮力。探究并了解浮力的大小与哪些因素有关。知道阿基米德原理,能运用物体的浮沉条件解释生产生活中的有关现象。

(二)核心素养要求

1.通过生活实例和实验探究,感受浮力,认识浮力的存在。了解什么是浮力,知道浮力产生的实质。

2.会用弹簧测力计测量浮力。

3.在探究浮力的大小与哪些因素有关的过程中,注意控制变量法的应用。

4.经历探究阿基米德原理的实验过程,知道阿基米德原理,会用阿基米德原理分析、计算简单问题。

5.知道物体浮沉的不同状态,会分析上浮、悬浮和下沉三种动态过程的原因,会分析漂浮、悬浮和沉没三种状态的受力情况。能运用沉浮条件,分析密度计、轮船、潜水艇、热气球的工作原理,树立严谨的科学态度,发扬探索精神,拓展思路,利用现有知识发现、解决新问题。

1.在流体中运动

教材分析

一、课标分析

1.通过生活中的实例,认识流体流速和压强的关系,会利用流体流速与压强的关系,来解释生活中的现象。

2.通过观察、实践,培养科学探索精神,发现身边的问题,培养学科素养。

二、内容和地位分析

本节内容,是流体的力现象的第一节,从压强的学习,过渡到了浮力。“在流体中运动”这部分内容利用了压强知识,让学生容易理解压强对流体中物体运动的影响,使压强和浮力知识衔接更加紧密,过渡自然。

学情分析

已有知识及方法:学生之前观察到了一些现象,如飞机的起飞,汽车驶过卷起落叶等,但他们并不知道这些现象背后的原理,以及如何用原理去解释这些现象。

未知知识及方法:对流体流速与压强的关系的理解以及生活中有关现象的解释。

教学目标

1.认识流体流速与压强的关系,通过生活实例,解释各种现象。

2.认识飞机的升力,制作飞机模型,理解飞机上升的原因。

核心素养

通过实验探究,让学生养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。

重点难点

重点:认识流体流速与压强的关系。

难点:理解飞机的升力。

教学过程

教学环节

教学内容

学生活动

教学意图

环节一:导入新课

1.人类通过观察鸟的飞翔,设计了飞机,通过视频和图片,回忆飞机的历史,一直到最近我国自主设计研发的大飞机C919,增强爱国精神。

2.德国的奥托·李林达尔,是世界上公认的滑翔机之父。

3.教师通过图片,观察鸟翼的特点,利用现有的器材,硬纸板等,制作一个鸟翼的模型。利用吹风机,看鸟翼是否能够飞起来,注意吹风机使用的方法和窍门,应该从哪一侧吹起。

请学生思考,鸟翼为什么能够飞起来呢?

鸟翼向上运动一定是有一个力作用在它上面了。由于这个力有提升物体的作用,因此我们把它叫做“升力”,由此引出升力的概念。

学生通过交流讨论,讲述自己有关飞机的故事,介绍自己的经历,可以分小组。

教师介绍奥托·李林达尔。

在教师的带领下,做一个鸟翼模型,在中间插一个吸管,将模型放在一个直立的铁丝上,用吹风机正对着鸟翼模型吹风,观察气流对鸟翼的作用;学生观察到鸟翼模型在气流的作用下,沿着铁丝向上运动。

通过有关的实验探究,激发学生学习的兴趣,引起学生对知识的思考。

培养学生的人文情怀。

培养学生的动手能力和观察实践能力。

续表

教学环节

教学内容

学生活动

教学意图

环节二:伯努利的发现

1.升力是怎样产生的?由此引出伯努利的发现,解释流体压强与流速的关系。

2.流速与压强有什么关系呢?可以通过实验来演示。

探究实验:取两张A4纸,向两张纸中间吹气。

提问:请学生猜想,这两张纸,是会散开,还是合拢。

通过这个实验,我们来思考总结,流体流速和压强有什么样的关系。

向两张纸中间吹气,两张纸中间空气流速大,两侧空气流速小。物体总是从压强大的地方向压强小的地方运动,由此说明两张纸中间的压强比两侧小;两张纸中间的空气流速大、压强却小,说明流体流速与压强的关系是流速大的地方压强小,流速小的地方压强大。

3.介绍生活中其他的关于流体流速和压强的例子,如火车的安全线,汽车驶过卷走落叶,海上航行的轮船不能靠太近等,尝试让学生解释这些现象。

例1.根据“流体中流速越大压强越小”,下列现象不会发生的是()

A.两船并行,造成相吸相撞

B.室外有风时,窗帘飘到窗外

C.台风刮过,压塌屋顶

D.汽车驶过,路边的树叶被卷入车底

4.用流速与压强的关系,解释鸟翼靠升力起飞的过程。

提问:根据流体流速与压强的关系,了解升力是怎样产生的?

鸟翼升力的产生,是上方和下方的压强差导致的;升力向上,说明鸟翼下方压强大,上方压强小。

做个鸟翼模型,放在水流中,让同学来体验一下,经过鸟翼模型下方的水流要比上方慢。

5.让学生整理自己的思路,总结归纳实验过程,写出升力是怎样产生的。

学生了解伯努利的主要成就。

学生动手操作,并回答