第3课 水受热以后（教学教学设计）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）.docx

第3课水受热以后（教学教学设计）-2023-2024学年四年级科学下册同步精品课堂系列（苏教版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《苏教版四年级科学下册》第3课《水受热以后》，主要包括水受热后体积膨胀、水沸腾时产生气泡以及热胀冷缩的现象，让学生通过实验和观察，理解水在受热过程中发生的物理变化。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了水的性质、物体受热膨胀的基本概念，本节课将在此基础上，通过具体的水受热实验，让学生更好地理解热胀冷缩原理，并将这一原理与日常生活实际相结合，培养学生的观察能力和实践能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力、科学思维能力以及科学态度与价值观。通过观察和实验，学生将提升观察现象、提出问题和分析问题的能力，培养运用科学方法解决问题的思维习惯。同时，通过小组合作探究，增强团队协作意识，发展交流沟通能力。课程还将引导学生认识科学知识在生活中的应用，激发对科学的兴趣和好奇心，树立正确的科学态度和价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了水的基本性质、物体受热膨胀的基本概念，以及简单的实验操作方法。在之前的科学课程中，他们已经能够通过观察和实验了解物体的物理变化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对实验操作和观察现象表现出浓厚兴趣，喜欢动手操作，能够通过直观的实验结果来理解抽象的科学概念。

-四年级学生的思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们能够通过具体的实验来理解科学原理。

-学生在小组合作中表现出一定的沟通能力和团队精神，但尚需引导以提升合作效率。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在进行实验操作时，学生可能因为操作不熟练而影响实验结果的准确性。

-学生可能对实验现象的解释不够深入，需要引导他们通过观察和分析来得出科学结论。

-学生在理解热胀冷缩原理与日常生活的联系时，可能会感到困惑，需要通过实例和讨论来加深理解。

教学方法与策略

本节课采用讲授与实验相结合的教学方法，通过直观的实验演示和学生的动手操作，引导学生观察和思考水受热后的变化。设计小组讨论活动，鼓励学生分享观察结果，探讨热胀冷缩现象的原因。利用案例研究，将理论与生活实际相结合，增强学生的理解。在教学活动中，采用角色扮演游戏，让学生模拟科学家进行实验探究，提高参与度和兴趣。同时，利用多媒体课件展示相关科学原理，帮助学生形象地理解抽象概念。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，上节课我们学习了水的性质，谁能告诉我水有哪些性质呢？

2.很好，水是无色无味的液体，能溶解很多物质。那么，当水受热后会发生什么变化呢？今天我们就来学习第3课《水受热以后》。

二、探究水受热后的变化

1.首先，我们来做一个简单的实验。请同学们拿出准备好的实验器材：一个透明的水杯、热水和冷水。

2.请一位同学上来演示，将冷水倒入水杯中，观察水杯的变化。

-（学生演示）同学们，你们看到了什么现象？

-（学生回答）水杯没有什么明显变化。

3.现在，请另一位同学上来，将热水倒入另一个水杯中，观察水杯的变化。

-（学生演示）同学们，你们看到了什么现象？

-（学生回答）水杯变热了，杯子里的水也变热了。

4.接下来，我们再来做一个实验，观察水在受热过程中的变化。请同学们分成小组，每组准备一个烧杯、热水、温度计和计时器。

5.按照以下步骤进行实验：

a.将烧杯中加入适量的冷水，用温度计测量水的温度，记录下来。

b.将烧杯放在酒精灯上加热，观察水的变化，并用计时器记录水开始沸腾的时间。

c.当水开始沸腾时，用温度计测量水的温度，记录下来。

d.观察水沸腾时产生的气泡，并描述气泡的特点。

6.实验结束后，请各小组汇报实验结果。

-（学生汇报）我们小组发现，水在加热过程中，温度逐渐上升，当水开始沸腾时，水面上出现了大量气泡。

-（老师引导）同学们，你们注意到气泡的特点了吗？它们是从小到大逐渐上升的，这是因为水在沸腾时，底部的水受热膨胀，产生气泡。

三、探究热胀冷缩现象

1.同学们，我们刚刚观察到了水在受热过程中产生的气泡，这实际上就是热胀冷缩现象的一个表现。那么，什么是热胀冷缩呢？

2.请同学们阅读教材第3课《水受热以后》的内容，了解热胀冷缩现象。

3.（学生阅读）同学们，你们能用自己的话解释一下热胀冷缩现象吗？

-（学生回答）热胀冷缩是指物体在受热时体积膨胀，冷却时体积收缩的现象。

4.现在，我们来做一个实验，验证热胀冷缩现象。请同学们拿出准备好的气球和冷水。

5.按照以下步骤进行实验：

a.将气球充满空气，然后放入冷水中，观察气球的变化。

b.取出气球，用手挤压，观察气球的形状变化。

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