夏洛的网导读课教学设计.docVIP

《夏洛的网》课外阅读推荐课教学设计

教学目标:

1、享受读书乐趣,激发读书热情。

2、向学生推荐上海译文出版社的《夏洛的网》,让学生初步了解作品作者,了解书中的主要人物和故事概况。

3、通过聆听、观察和想象,感知角色,产生美好的情感,激发阅读的欲望。帮助学生阅读故事不是目的,还应从书中获得心灵的收获。

4、感知读整本书的方法,知道读书还要读封面封底、扉页、目录等。

教学内容分析：

《夏洛的网》是由美国当代散文家E?B?怀特所著,此版本由任溶溶翻译,讲述了一个关于友爱的故事。在这本书中,蜘蛛夏洛对待小猪威尔伯,真诚无私,甘愿为他付出生命。也正是它用蜘蛛丝编织了一张爱的大网,挽救了威尔伯的生命,更激起了人们心中无限的爱与温情。威尔伯是一只害怕孤独的小猪,他不需要多美味的食物,只希望有一个爱他的朋友。同样,他也是一只善良勇敢的小猪,在弗恩和夏洛与许多好心人的帮助下顽强坚定地活了下去。老鼠坦普尔顿的行为很彻底地表现了人性阴暗、自私的一面,与夏洛的无私形成了极大的反差。但他同样是一只令人悲哀的老鼠。长期以来,其他人对他排挤,从不给予关怀,造就了他自私的内心世界。他的形象值得我们去反思,感悟。弗恩是一个有爱心,尊重每一个生命的纯洁女孩。也就是她挽救了威尔伯的第一次生命,从根本改变了威尔伯作为一只落脚猪的命运。??

????在威尔伯心中,另一个世界的夏洛就好似流星一般绚丽,一样圣洁,“夏洛是无可替代的”。我要把这本蕴涵着生命、爱和友谊的书推荐给孩子们,让他们拥有一本好书,拥有一份真情！我还要把夏洛的话深情地念给我的学生听,让每个孩子的心里埋下爱与友谊的种子,让这张用爱与温情织成的网撒满世界！

教学过程：

一、激趣导入

1、交流读过的书:

读一本好书就是与高尚的人对话,你平常都读过什么书呢它给你最大的感受是什么呢

2.今天,老师给大家带来了一本非常精彩而感人的书,让我们大声读出这本书的名字─《夏洛的网》（课件出示书名）

师:有没有同学已经读过这本书啦请读过的同学说说你读后的感受。这节课我们将细细品味这本书,我相信,不管你读没读过,都将会有一番收获。

二、了解封面,关注人物

1、读封面。

拿到一本书,不要着急翻看里面的内容,我们首先要看的是什么(课件出示书本的封面)

你读出了什么(引导学生关注书名、作者、翻译者、出版社、插图等)?

相机猜测：图上画的是谁请你猜一猜,谁会是我们这个故事的主角呢

2.学读“人物表”。

（1）：课件出示：“人物表”,读一读。???

先猜猜哪几个是封面里的人物

（请没读过的孩子猜,请读过的孩子评判猜得对不对）

（2）有没有发现有几个人物是用黑体字标出的,这几个人物便是这本书的主人公,他们就是─小女孩弗恩,小猪威尔伯,蜘蛛夏洛。是的,这本书主要讲的就是一个有关蜘蛛和小猪的故事。

过渡:弗恩、威尔伯、夏洛,他们之间发生了什么事呢书名为什么叫《夏洛的网》让我们一起走进书中。

三、片段欣赏,感知故事内容

（一）走进“弗恩”,感受弗恩的善良

故事是这样开始的……（课件出示第三页插图——父亲要去宰杀威尔伯,?弗恩阻止）

你看到了什么你猜可能发生什么事了（生看图想象猜测）到底是怎么回事呢

课件出示:

妈妈说：“有一只小猪是落脚猪。它太小太弱,不会有出息。因此你爸爸拿定主意不要它。”

“不要它”弗恩一声尖叫,“你是说要杀掉它只为了它比别的猪小”

“请不要杀它！”弗恩眼泪汪汪地说,“这不公平。”

“弗恩,”?爸爸说,“养小猪的事我比你懂。落脚猪麻烦大着呢。现在让开吧！”

“可是这不公平,”弗恩叫道,“小猪生下来小,它自己也没办法,对不对要是我生下来的时候很小很小,你也把我给杀了吗”

现在,谁再来说说到底是怎么回事（随机解释“落脚猪”：最后一只生下来,先天不足,又瘦又小,很难养大的猪。）

从刚才这段文字里,你觉得弗恩是个怎么样的女孩儿（生自由发表看法）

师:是啊,因为善良的女孩弗恩的坚持,小猪得救了。

（二）走进“威尔伯”,感受威尔伯的快乐与孤独

层次一：感受威尔伯的快乐（课件出示第7、12页插图）

师：同学们,通过图片,你觉得小猪生活得怎样弗恩拿着奶瓶喂小猪,把小猪放进摇篮,推去散步,还给它取了一个好听的名字——威尔伯。

过渡:威尔伯一直和弗恩生活在一起吗它还会遇到什么事呢

层次二:感受威尔伯的孤独

快乐的时光总是短暂的,两个月大的威尔伯被迫送到了朱克曼家的谷仓。威尔伯在新加的生活会快乐吗（生猜）事实上,威尔伯在这里十分无聊和孤独,它曾经逃跑过,可是失败了。