三年级心理健康教育第二单元《情绪调节》作业设计.docx

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一、单元信息 3

二、单元分析 3

（一）课标要求 4

（二）教材分析 4

（三）学情分析 5

三、单元学习与作业目标 5

（一）单元学习目标 5

（二）单元作业目标 5

四、单元作业设计思路 6

五、课时作业 7

六、单元质量检测作业 12

（一）单元质量作业检测内容 17

（二）单元质量检测作业属性表 17

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三年级心理健康教育第二单元作业设计

一、单元信息

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

心理健康教育

三年级

全年

大象版

第二单元《情绪调节》

单元组织形式

自然单元 重组单元

课时信息

序

号

课时名称

对应教材内容

1

第4课《情绪晴雨表》

P13-16

热身活动：情绪猜猜猜故事乐园：甜甜的一天活动课堂：情绪体验馆心理拓展：情绪彩虹桥

2

第5课《不做含羞草》

P17-20

热身活动：找朋友

故事乐园：害羞的小黄莺活动课堂：克服害羞方法多心理拓展：制作信心卡片

3

第6课《快乐小天使》

P21-24

热身活动：幸福拍手歌故事乐园：忧婆婆

活动课堂：快乐分享、传递心理拓展：我的快乐指数

二、单元分析

二、单元分析

（一）课标要求

《中小学心理健康教育指导纲要》指出，心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础；心理健康教育的主要内容包括认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业以及生活和社会适应等方面的内容。小学生心理健康教育教材中有关情绪调适的内容贯穿于低中高年级，根据《纲要》要求，对中年级学生来说，教师要引导他们“学会体验情绪并表达自己的情绪”。

（二）教材分析

本单元共三课，围绕“情绪调节”主题展开。第4课《情绪晴雨表》，认识各种常见的情绪并学会觉察自己的情绪；第5课《不做含羞草》，鼓励学生克服害羞心理并培养自信的心理品质；第6课《快乐小天使》，引导学生不要让自己的坏情绪传递下去，并学会用积极乐观的心态面对生活。

1情绪调节

1

情绪调节

2

3

认识各种常见的情绪并学会觉察自己的情绪。

不做含羞草

鼓励学生克服害羞心理并培养自信的心理品质。

快乐小天使

引导学生保持快乐的情绪，并学会用积极乐观的心态面对生活。

图1本单元逻辑结构图

这三课内容，呈递进关系。从初步认识“情绪晴雨表”，到鼓励孩子“不做含羞草”，再到争做“快乐小天使”，一步步引导学生克服心理困惑，遇事要多往好处想，以积极乐观的心态去面对，一定能成为快乐的人。

每节课内容都是由四个部分组成的：1、热身活动——激发学生对本节课的兴趣，营造良好的课堂氛围；2、故事乐园——学生根据故事内容表演、讨论、分享，教师引出本节课的教学重点内容；3、活动课堂——让学生通过相应的心理活动，体验本节课所学的心理健康教育理论知识；4、心理拓展——有效链接课内和课外、课上和课下，即时实践运用以提升学生心理健康水平。通过以上四个部分，从而构成“激发兴趣→讨论分享→体验练习→实践运用”的逻辑体系。

图2教学环节逻辑结构图

（三）学情分析

三、单元学习与作业目标从小学三年级开始，学生进入了小学中年级阶段的学习和生活。这一阶段的重要表现是学习活动的游戏性减少，学习过程的组织性、认知过程的规范性、严谨性更强，他们开始有一些合理性的独立思考，敢于尝试，但行事理性不足。这就需要心理教师对孩子们的积极引导，积极关注，教师要根据学生的心理发展特点，结合生活实例来引导他们从懂得积极乐观情绪的重要性到如何调节不良情绪，从而帮助孩子提高心理素质，为未来的幸福生活奠定基础。

三、单元学习与作业目标

（一）单元学习目标

能够理解情绪的多样性和多变性。

学会觉察自己的情绪，识别和体会他人的情绪。

面对一些消极的负面情绪时，能运用“换个角度思考”的方法进行调节，使自我经常拥有快乐的情绪。

意识到情绪对个人行为和生活的重要性，保持积极、乐观、向上的情绪状态，向他人传递快乐情绪，发展良好的情绪品质，提高心理健康水平。

（二）单元作业目标

通过多种作业方式，利用现代社交软件，引导学生在生活中有意识地觉察自己的情绪，识别他人的情绪。

通过练习，克服害羞情绪，提升自信心，更勇敢地表达自己的情绪，改善人际交往质量。

在生活中能够有意识地使用课堂上学到的心理健康知识调节情绪，不断培养积极乐观的生活态度，提高自己的心理健康水平。

四、单元作业设计思路

四、单元作业设计思路

图3单元作业设计思路思维导图

五、单元作业

五、单元作业

基础性作业

【作业内容】

情绪彩虹桥

情绪彩虹桥

回忆过去一周，用不同的颜色来表