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三实践活动变化的影子--第1页
实践活动——变化的影子
教学内容：青岛版小学数学三年级上册42页—43页想一想、量一量、说一说、议
一议。
教学目标：
1、在操作、观察、测量等一系列的实践活动中了解：不同长度的物体，同一时刻
下影子长短不同；同一物体，不同时刻下影子长短不同，方向不同；同一地点，大约正
午时刻物体的影子最短。
2、经历观察、测量影子长短及方向变化的过程，体会影子长短、方向变化与时刻
的关系，获得一些数学活动经验，形成初步的观察、分析问题的能力。
3、在与同伴合作、交流与观察问题的过程中，培养合作意识及对数学的兴趣，感
受数学与现实生活的密切联系。
教学重点难点：
重点：通过实践活动了解，不同长度的物体，同一时刻下影子长短不同；同一物体，
不同下影子的长短不同，方向不同；同一地点，正午时刻物体的影子最短。
难点：体会影子长短、方向变化与时刻的关系，获得一些数学活动经验，初步形成
的观察、分析问题的能力。
教具学具：
准备长度为1米，3米，5米的杆子，米尺，测量绳，记录数据的表格；
学生在课前分成几个学习小组，每组在课前准备测量工具，选择自己的测量地点，
制定测量计划，进行测量并记录测量数据。
教学过程：
一、创设情境，提出问题。
教师谈话：同学们喜欢猜谜语吗？老师这里也有两个，你能猜出来吗？
⑴人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，太阳光下伴你走，一到黑处就分手。
⑵我跑它也跑，我跳它也跳，没光找不到，有光和你闹。
你们知道这个朋友是谁吗？今天我们一起认识这个朋友。
学生讨论后回答。
师：关于影子，你们知道哪些，谁能给同学们交流一下？
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三实践活动变化的影子--第1页
三实践活动变化的影子--第2页
学生交流有关影子的知识。
师：这堂课，我们大家共同研究一下影子的有关问题。
板书：变化的影子
【设计意图：从学生熟悉的谜语引出影子知识，旨在激发学生的好奇心以及研究影
子的兴趣】
二、自主学习，小组探究。
（一）想一想：教师出示情境图，学生交流有关影子的知识。
教师质疑：1.影子怎样形成的？
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三实践活动变化的影子--第2页
三实践活动变化的影子--第3页
2.影子的长短与什么有关系？
3.影子的方向与太阳有什么关系？
【设计意图：这是根据学生好奇、好动的特点，密切联系学生的生活实际，选取科
学性、现实性的素材，引导学生自觉开展数学实践活动欲望。】
（二）量一量：（课下完成）
1、小组自主探究，制定观测计划，提供探究提示：
（1）选一选，哪个地点、时间更适合观测？
（2）想一想，计划制定是否全面？
（3）议一议，观测之前还有哪些工作需要做？
学生分成多个小组，各小组确定组长一名，负责小组观测的整体工作，小组分工，
制定观测计划，确定测量人、记录人等各两名，发放观测记录表。
各小组制定观测计划，主要包括：物品准备，测量地点，确定测量时间（为便于比
较，各组确定相同的测量时间，确定固定的测量地点），填写表格（为便于整理，发放
统一的表格）；
（三）小组完成观测。
1.学生观测，各小组学生在组长的带领下，按照统一的时间进行测量。
附：各小组测量记录用表：太阳光下测量物体的影子长度与方向记录表
测量地点：
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