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3我们班他们班第一课时（教学设计）统编版道德与法治四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3我们班他们班第一课时（教学设计）统编版道德与法治四年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是统编版道德与法治四年级上册第三章《我们班他们班》的第一课时，主要讲解班级之间的互动、合作与竞争，以及如何正确处理班级关系，培养学生的集体荣誉感和团队精神。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前面的课程中已经学习了个人与集体的关系，了解了班级的基本概念。本节课将引导学生从班级的角度出发，认识班级之间的互动，进一步巩固和拓展学生对集体概念的理解，同时培养学生正确处理班级关系的能力。教材中的案例和活动设计与学生生活紧密相关，有助于学生将所学知识应用于实际。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的社会参与意识，通过探讨班级间的互动，提升学生主动参与集体活动和协作的能力；2.增强学生的法治观念，让学生理解班级规则的重要性，学会在集体中遵守规则；3.发展学生的自我管理能力，通过班级间的比较和反思，促使学生自我调整，提升个人在集体中的作用；4.培养学生的沟通与合作能力，通过小组讨论和实践活动，学会在集体中有效沟通和协作。这些目标旨在促进学生全面发展，提高其适应未来社会的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了班级的基本概念，理解了个人与集体的关系，并具备了一定的团队合作经验。在之前的课程中，他们学习了如何遵守班级规则，如何与同学相处，以及基本的道德与法治知识。

2.学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在学习上具有一定的自主性，但需要教师的引导和激励来维持兴趣。学生的能力参差不齐，有的学生可能在沟通表达方面较为出色，而有的学生可能在自我管理方面有待提高。学习风格上，学生偏好直观、生动的教学手段，对案例分析和小组讨论等互动式学习方式感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在理解班级间互动的复杂性时可能感到困惑，处理班级关系时可能缺乏经验，以及在小组讨论中可能出现的沟通不畅问题。此外，部分学生可能在面对竞争时表现出焦虑或逃避行为，需要教师的耐心引导和适时支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治四年级上册教材。

2.辅助材料：准备班级互动的案例图片、班级合作与竞争的图表、相关主题的视频片段。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如白板、便签等，以便学生进行讨论和记录。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一个发生在学校生活中的班级互动小故事作为导入，引发学生对班级间关系的思考。教师简要介绍本节课的主题，并提出问题：“我们班与他们班之间会发生哪些有趣的故事？我们应该如何处理这些故事中的问题？”以此激发学生的兴趣和好奇心。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解班级互动的基本概念，包括互动的形式、意义和目的。

-分析班级间合作与竞争的正面和负面影响，通过实际案例让学生理解合作与竞争的双面性。

-强调正确处理班级关系的重要性，包括尊重、沟通、协作等关键要素。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-分组进行“班级合作小游戏”，如“搭桥过河”，让学生在游戏中体验合作的重要性。

-进行“班级竞争小挑战”，如“垃圾分类接力赛”，让学生在竞争中学会遵守规则和公平竞争。

-通过“班级互动情景剧”，让学生扮演不同角色，模拟班级间互动的场景，引导学生思考如何处理互动中的问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-讨论班级间合作的成功案例，如：“我们班与他们班共同举办了一次成功的校园活动，我们是如何做到的？”

-分析班级间竞争时出现的问题，如：“在篮球比赛中，我们班与他们班发生了争执，我们应该如何解决？”

-探讨如何建立和谐的班级关系，如：“我们班与他们班应该如何交流，才能增进彼此的了解和友谊？”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括班级互动的概念、合作与竞争的影响以及如何处理班级关系。教师总结重点，强调正确的班级互动方式，并布置相关的课后作业，如写一篇关于班级互动的日记，以加深学生对课堂内容的理解和应用。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《班级合作的魅力》：介绍班级合作的重要性以及成功合作的案例，帮助学生理解合作的积极作用。

-《班级竞争的双面性》：分析班级竞争的正反两面，让学生明白竞争不仅可以激发潜能，也可能带来负面影响。

-《和谐班级的构建》：探讨如何建立和谐的班级关系，包括沟通技巧、解决冲突的方法等。

2.鼓励学