人教版（2019）必修 第三册Unit 1 Festivals and CelebrationsReading for Writing 教学设计.docx

人教版（2019）必修第三册Unit1FestivalsandCelebrationsReadingforWriting教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容

人教版（2019）必修第三册Unit1FestivalsandCelebrations的ReadingforWriting部分，主要包括以下内容：

1.阅读文章《Mid-AutumnFestival》，介绍中秋节的历史、习俗以及家庭团聚的重要性。

2.学习并掌握文章中的关键词汇和句型，如festival、celebration、custom、familyreunion等。

3.分析文章结构，理解文章主旨和作者观点。

4.根据所学知识和个人体验，进行写作练习，撰写一篇关于我国某一传统节日的短文。

5.通过小组讨论和课堂分享，提高学生的写作能力和表达能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用目标语言描述节日庆祝活动的能力，以及在写作中运用所学词汇和句型表达个人观点和体验。

2.文化意识：通过学习不同节日的庆祝方式，增强学生对中华传统文化的认同感和对世界多元文化的理解。

3.思维品质：鼓励学生批判性思考节日背后的文化内涵和社会意义，发展学生的创新思维和逻辑推理能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过小组合作和交流分享，提升信息搜集、整合和应用的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解并掌握文章《Mid-AutumnFestival》中的核心词汇，如：festival（节日）、custom（习俗）、legend（传说）、mooncake（月饼）等。

-学习并运用文章中的关键句型，例如：“WecelebratetheMid-AutumnFestivaltorememberthelegendofChangeandtoenjoythefullmoon.”这句型可以让学生在描述其他节日时进行模仿。

-分析文章结构，理解文章如何通过描述节日习俗和家庭团聚来展现文化特色，例如文章中对于赏月、吃月饼等活动的描述。

2.教学难点

-理解文章中较为复杂的文化背景知识，如中秋节的起源、嫦娥奔月的故事等，学生可能对这些文化元素不熟悉。

-掌握并运用较为复杂的句型结构，例如文章中的定语从句：“Themooncake,whichisatraditionalfoodfortheMid-AutumnFestival,symbolizesreunionandhappiness.”学生可能对定语从句的构造和使用感到困难。

-在写作环节，学生可能难以组织一篇结构清晰、内容丰富的短文，特别是在表达个人观点和体验时，可能会出现语言表达不准确、逻辑不清晰的问题。

-学生在描述节日时可能会遇到词汇和句型的选择困难，例如如何用英语表达“团圆”、“赏月”等文化特有的概念。

教学资源

-人教版（2019）必修第三册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习软件或APP

-课堂互动平台（如班级微信群、学习通等）

-网络资源（节日图片、视频资料）

-写作指导资料

-学生作品展示板

-评价量表或评分标准

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同节日的图片，询问学生最感兴趣的节日是哪一个，并让学生分享他们对该节日的了解。

-回顾旧知：简要回顾上一单元学习的词汇和句型，引导学生思考如何用英语描述节日庆祝活动。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍《Mid-AutumnFestival》文章的背景，包括中秋节的起源和重要习俗。

-举例说明：通过文章中的具体描述，如赏月、吃月饼、放灯笼等，帮助学生理解节日的庆祝方式。

-互动探究：将学生分组，让他们讨论文章中的关键词汇和句型，并尝试用这些词汇和句型描述自己的节日经历。

3.阅读理解（约15分钟）

-学生活动：让学生阅读《Mid-AutumnFestival》文章，并回答相关问题，检查学生对文章内容的理解。

-教师指导：在学生阅读过程中提供必要的帮助，解答学生的疑问。

4.写作指导（约15分钟）

-讲解新知：介绍写作的基本步骤，包括选题、构思、撰写和修改。

-举例说明：展示一个关于节日的写作范例，让学生了解如何组织文章结构和表达个人观点。

-互动探究：学生分组讨论，根据所学知识共同构思一篇关于某一传统节日的短文。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成一篇关于传统节日的短文写作练习，并准备在课堂上进行分享。

-教师指导：在学生写作过程中提供个别指导，帮助学生改进语言表达和文章结构。

6.