Unit 2 Lesson 9 - Lesson 10（教学教学设计）-六年级英语上学期同步备课（人教精通版）.docx

Unit2Lesson9-Lesson10（教学教学设计）-六年级英语上学期同步备课（人教精通版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit2Lesson9-Lesson10

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：2课时

本节课以人教精通版六年级英语上学期Unit2Lesson9-Lesson10为教学内容，主要学习描述过去发生的事情，运用过去时态进行句子构建，并通过课文故事培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习课文，学生将能够用过去时态描述过去的事件，提升语言运用能力；理解故事内容，增强跨文化交际意识；通过分析故事情节，发展批判性思维和推理能力；同时，通过小组讨论和角色扮演，提高合作学习和自主学习的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握过去时态的构成和用法。

2.能理解并运用课文中的关键词汇和句型。

难点：

1.过去时态中不规则动词的变化。

2.故事情节的理解和复述。

解决办法与突破策略：

1.通过引入过去时态的规则变化和不规则变化列表，让学生对比学习，加强记忆。对于不规则动词，可通过制作卡片游戏或小测验来增加趣味性和记忆效果。

2.利用多媒体教学，展示课文故事场景，帮助学生更好地理解故事情节。通过角色扮演活动，让学生在模拟情景中运用所学时态和词汇。

3.设计课堂练习，如填空、改写句子等，让学生在实际操作中巩固过去时态的运用。

4.对于故事复述，可以先将故事拆分成几个小部分，让学生逐段进行理解和复述，再逐渐整合整个故事，提高学生的语言组织和表达能力。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：课文电子版、故事音频、教学PPT

4.教学手段：卡片、小测验、角色扮演道具、课堂练习册

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一系列过去发生的照片或事件，引导学生回顾过去时态的基本概念，并询问学生是否能用英语描述这些过去的事件。接着教师提出本节课的主题，Unit2Lesson9-Lesson10，让学生预测本课将要学习的内容。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师播放课文故事的音频，让学生听并理解故事内容。播放完毕后，教师提问，检查学生对故事的理解程度。

（2）教师讲解过去时态的构成，特别是不规则动词的变化规则，并通过例句演示如何在句子中使用过去时态。

（3）教师引导学生学习课文中的关键词汇和句型，通过造句练习让学生能够正确运用这些词汇和句型。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）教师设计一些填空练习，让学生用正确的过去时态填空，巩固不规则动词的变化。

（2）学生两人一组，根据教师提供的情景，用过去时态进行对话练习。

（3）教师给出几个关键词，让学生编写一个小故事，使用过去时态描述故事中的事件。

4.学生小组讨论（10分钟）

讨论内容举例回答：

（1）让学生讨论在日常生活中，他们可以用过去时态描述哪些事件，并分享各自的故事。

（2）讨论故事中的角色有哪些值得学习的地方，以及他们在故事中学到了什么教训。

（3）探讨过去时态在英语学习中的重要性，以及如何在实际交流中正确运用过去时态。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师带领学生回顾本节课的重点内容，包括过去时态的构成和用法，以及课文中的关键词汇和句型。教师可以挑选几个学生在课堂上完成的练习进行展示，并给予评价和反馈。最后，教师布置家庭作业，要求学生用过去时态写一篇小故事，巩固本节课的学习成果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够理解和正确运用过去时态，包括规则动词和不规则动词的变化。通过课堂练习和小组讨论，学生能够独立构造过去时态的句子，并在实际情景中运用所学知识。

2.学生对课文故事有了深入的理解，能够复述故事的主要情节，并用自己的语言描述故事中的人物和事件。这表明学生的阅读理解能力得到了提升。

3.学生通过角色扮演和对话练习，提高了英语口语交流能力。他们能够自信地使用过去时态进行交流，并在小组活动中展现出良好的合作精神。

4.学生在词汇和句型的学习上取得了显著进步。他们能够正确使用课文中的关键词汇和句型，如Iwenttotheparkyesterday.Heplayedfootballwithhisfriends.等，来描述过去的事件。

5.学生的自主学习能力得到了增强。在教师的引导下，他们能够独立完成练习，主动查找资料，并在小组讨论中积极表达自己