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八下第一单元《学习仿写》教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：八年级下册语文《学习仿写》

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2022年3月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过仿写练习，提高学生运用语言表达思想感情的能力，增强语言的规范性和创造性。

2.思维发展与提升：培养学生观察、分析、比较和创造性地运用语言的能力，发展逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生理解并传承中华优秀传统文化，通过仿写经典文学作品，增强对民族文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，通过仿写，提升学生的文学创造力和审美情趣。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握仿写的定义与基本方法：通过讲解仿写的概念，使学生明白仿写是在原有作品的基础上，模仿其风格、结构或内容进行创作的过程。例如，分析课本中的仿写例子，让学生理解如何根据原文的格式和情感进行仿写。

-学会分析原文的语言特色：指导学生关注原文的语言特点，如修辞手法、句式结构、词汇选用等，以便在仿写时能够较好地模仿和运用。例如，分析《变色龙》的句式特点，让学生尝试运用类似的句式进行仿写。

-提升文学创造力：鼓励学生在仿写过程中发挥自己的想象力和创造力，将个人的情感与原文的风格相结合，创作出有个性特色的仿写作品。

2.教学难点：

-理解并准确把握原文的情感和风格：学生往往难以准确捕捉原文的情感和风格，导致仿写作品与原文有较大差异。例如，讲解《背影》的情感表达，让学生通过分析原文的情感变化，尝试在仿写中传达相似的情感。

-突破原文结构限制：学生在仿写时可能过于依赖原文的结构，难以跳出框架进行创新。例如，指导学生在仿写《春》时，尝试打破原文的段落结构，创造性地组织自己的仿写内容。

-创造性地运用修辞手法：学生在仿写过程中，可能难以灵活运用各种修辞手法，使作品显得生硬。例如，讲解如何运用比喻、拟人等修辞手法，引导学生将这些手法巧妙地融入自己的仿写作品。

教学资源

-教科书《语文》八年级下册

-仿写范文及案例

-白板/黑板

-投影仪及电脑

-笔记本与文具

-多媒体教学软件（如PPT）

-班级讨论平台（如学习群组）

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《学习仿写》的预习资料，包括仿写的基本概念、方法介绍及经典案例分析。

-设计预习问题：设计问题如“仿写的要点是什么？”“分析一个你喜欢的句子的修辞手法。”

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解仿写的基本概念和方法。

-思考预习问题：学生思考问题，尝试用自己的语言回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交给老师。

-教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段。

-作用与目的：帮助学生初步理解仿写的概念，为课堂深入学习做准备。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示经典的仿写案例，如仿写《背影》的段落，引导学生进入仿写的学习。

-讲解知识点：详细讲解仿写的步骤和技巧，如如何抓住原文的情感和风格。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生相互交流仿写的想法和技巧。

-解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，如如何克服仿写中的难点。

-学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考仿写的要点和难点。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的仿写思路。

-提问与讨论：学生提出自己在仿写过程中遇到的问题，并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法。

-作用与目的：通过讲解和实践活动，帮助学生掌握仿写的技巧，突破学习难点。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置仿写练习，要求学生尝试仿写一段经典文学作品。

-提供拓展资源：提供相关的仿写案例和文学作品，供学生参考。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生完成仿写练习，尝试运用课堂上学到的技巧。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解和练习仿写。

-反思总结：学生对自己的仿写作业进行反思，总结学习经验和不足。

-教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。

-作用与目的：通过作业和拓展学习，巩固学生的仿写技能，提升学生的文学创造力。

知识点梳理

1.仿写的定义与类型

-定义：仿写是在原有文学作品的基础上，模仿其语言风格、结构模式或思想内容进行创作的一种文学活动。

-类型：包括句式仿写、段落仿写、篇章仿写等。

2.仿写的基本原则

-保持