人教版二年级上册道德与法治第三单元第11课大家排好队教案.docxVIP

课时教学设计

课题

11.大家排好队

授课时间：

课型：

课时：第一课时

核心素养目标：

①政治认同：继承中华优秀传统文化，维护公共秩序，知道社会主义核心价值观

②道德修养：自觉遵守和维护公共秩序。

③法治观念：遵守法律和中小学学生规则，具备自我保护意识和初步的自我保护能力。

④健全人格：热爱生命，懂得自我保护。

⑤责任意识：遵守法律和规则，维护公共秩序。。

重点:认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。

难点:明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体体现。

。

3.教学准备：课件，插图，视频

4.学习活动设计：

环节一：导入

一、导入新课初步感知排队好

1.播放儿歌（大家排好队），学生学一学儿歌

2.今天有两位神秘的客人也来到了我们班，用热烈的掌声欢迎他们的到来，猜猜他们会是谁呢？请同学们都到前边来看一看吧！（也可以换成其他的动物或给学生发作业本），原来是两只漂亮可爱的芙蓉鸟，刚才在看鸟过程中，你们遇到了什么问题呢？有很多同学说自己排在后面没有看见是吗？现在老师就有一个问题要考考大家了，有什么办法可以保证你们每个人都能看到呢？请大家到小组里交流交流吧！有许多同学都说排队一个接着一个看，现在我们就试着用排队的方式再来看一次，大声告诉我这一次你们每个人都看清楚了吗？看来，排队可以让很多人都想做的一件事情又快又好地完成，这就是今天我们要交流的话题内容：大家排好队（板书课题）请大家齐读课题。

教师活动：

1.教师播放儿歌组织学生学习

2.老师出示图片指导说说图意

3．老师小结及板书课题

学生活动：

学生一起学习儿歌

学生观看幅图并说说图意

学生按幅图的意思感受新课的内容

活动意图

通过学儿歌，观察幅图，感受新课的内容

环节二：还是排队好

生活中总有些地方需要排队，你知道这是为什么吗？

出示课本发作业图片：你喜欢哪种发作业本的方式呢？为什么？说说理由

看来排队可以让很多人都想做的一件事情又快有好的完成，还是排队好

教师活动：

教师提出问题并指导回答问题

老师评价及小结

学生活动：

1.学生参与交流，并回答相关问题

2．学生积极发言

活动意图

通过与学生生活息息相关的发作业，让学生体验排队的重要生。

环节三：不排队的危害

老师认识一位小朋友，他却不喜欢排队，让我们听听他是怎么说的（出示课件）是呀！干嘛非要排队呢？你们想不想看看不排队会发生什么样的状况呢？请看课件，咱们班小朋友最爱思考，特别爱分享，在小组里和同学们分享吧！谁愿意与老师一起分享不排队：

没秩序、不文明、不安全

2．老师过渡：他们都是因为什么出事的呢？对，就是因为当时没有排队呀，为了在以后的生活中避免类似的悲惨事件发生，我们大家真需要排排队，为了我们自己、身边的小伙伴、朋友和家人的安全，请记住排排队。

（二）排队的好处

现在你是不是想问：那排队有什么好处呢？让我们一起回望生活中排队做事的图片吧！(出示课件)

此时此刻你们一定感受到了还是排队好，能说一说排队有什么好处吗？在小组里和小伙伴交流交流吧！老师听懂了你们的回答，排排队才会保证我们安全，让我们的生活更加秩序，才会更文明。（板书：排排队才安全、秩序|文明）

（三）真情体验插队不公平

1．同学们排队会很安全，也会更公平，不排队抢在别人的前面就不公平。(课件)

2．你们身边有这种不公平的现象吗？当时你们心情怎样？我们来演一演插队的情景（师生共同表演，说体会）

师过渡：排队保安全，排队有秩序，排队守公平，那么排队跟文明有什么关系？排队就文明了吗？到小组里讨论

教师活动

教师指导学生观察课本里的插图

老师指导学生回答问题

老师组织学生表演

老师评价及小结

学生活动

学生分组讨论并说说幅图的意思

2学生积极发言

3.学生表演

活动意图：

排排队，你我的安全才能得到保证，这是文明。在人多的地方排队，才会更有秩序。这也是文明。每个人都能排排队才能够使人人公平，排排队就是守规则，讲规矩，在人多的地方如果大家都能够遵守规定排排队，在有需要的地方去主动排排队，那我们的生活该有多么美好呀？

4.作业设计：

1.学习儿歌

2.找一找哪些地方要排队

板书设计：

第十一课大家排好队

没秩序秩序

不排队不安全排排队安全

不文明公平文明

教学反思

成功之处：

不足之处：

改进措施：

课时教学设计

课题

11.大家排好队

授课时间：

课型：

课时：第二课时

核心素养目标：

①政治认同：继承中华优秀传统文化，维护公共秩序，知道社会主义核心价值观

②道德修养：自觉遵守和维护公共秩序。

③法治观念：遵守法律和