第四单元　化学式与化学方程式专题训练(五)　常见化学方程式的计算类型教学设计-2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）上册.docx

第四单元化学式与化学方程式专题训练(五)常见化学方程式的计算类型教学设计-2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四单元化学式与化学方程式专题训练(五)常见化学方程式的计算类型教学设计-2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为：粤版（2024）上册九年级化学科第四单元“化学式与化学方程式”中的“专题训练（五）常见化学方程式的计算类型”。主要包括根据化学方程式进行物质的质量、物质的量、摩尔质量、气体体积等计算。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将运用学生已掌握的化学方程式的书写规则、化学式的计算方法以及质量守恒定律等知识，结合具体实例进行化学方程式的计算训练。通过本节课的学习，学生能够更好地理解化学方程式在实际问题中的应用，提高解题能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维与创新意识、科学态度与社会责任。通过化学方程式的计算训练，学生将能够提升逻辑推理和数学运算能力，培养解决实际问题的能力；同时，通过分析化学方程式中的物质变化，增强对化学现象的好奇心和探究欲望，形成严谨的科学态度；在理解化学反应中的质量守恒定律基础上，提升对科学知识的认同感，增强社会责任感，为将来的学习和社会实践打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握化学方程式的书写规则，能够准确书写反应物和生成物的化学式。

举例：例如，在书写氢气与氧气反应生成水的化学方程式时，学生需要知道氢气的化学式是H2，氧气的化学式是O2，水的化学式是H2O，并能正确平衡方程式为2H2+O2=2H2O。

-理解质量守恒定律，并应用其进行化学方程式的计算。

举例：例如，在计算反应物或生成物的质量时，学生需要利用质量守恒定律，即反应前后各元素的总质量保持不变，来设置和解决计算题。

-学会根据化学方程式进行不同类型计算，如质量、物质的量、摩尔质量、气体体积等。

举例：例如，给定化学方程式2H2+O2=2H2O，学生需要根据氢气和氧气的质量比来计算生成水的质量，或根据已知水的质量计算反应所需的氧气量。

2.教学难点：

-化学方程式的平衡问题，特别是涉及多步反应或复杂反应的平衡。

举例：例如，学生可能会在平衡复杂的氧化还原反应方程式时遇到困难，如MnO4^-+HCl→MnCl2+Cl2+H2O，需要掌握电子转移和原子守恒的方法。

-化学方程式计算中的单位换算，尤其是物质的量的计算和摩尔质量的转换。

举例：例如，学生在计算摩尔质量时，可能会混淆摩尔质量与质量的单位，或者在计算物质的量时，不熟悉摩尔体积与摩尔质量的关系，导致计算错误。

-理解并应用化学方程式在不同条件下的变化，如温度、压力对反应的影响。

举例：例如，学生可能不理解为什么在高温下某些反应的化学方程式需要调整，或者在计算气体体积时忽略了对温度和压力的考虑。

教学资源

-粤版（2024）上册九年级化学教科书

-化学方程式计算练习册

-教学PPT演示文稿

-实验室设备（天平、量筒、烧杯等）

-白板和马克笔

-计算器

-化学实验模型或实物

-多媒体教学设备（投影仪、电脑等）

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示日常生活常见的化学反应现象，如燃烧、腐蚀等，引导学生观察并思考这些现象背后的化学原理。

-提出问题：“你们能描述一下这些反应中发生了什么吗？这些反应有什么共同点？”

-学生分享观察和想法，教师总结并引出本节课的主题——化学方程式与化学计算。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解化学方程式的书写规则，通过板书演示如何书写简单的化学方程式。

-介绍质量守恒定律，并用具体的化学方程式示例说明如何在计算中使用该定律。

-以氢气与氧气反应生成水的化学方程式为例，详细讲解如何根据方程式进行质量计算。

-演示计算过程，强调单位换算和精确度的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习册，让学生独立完成几个化学方程式的计算题目。

-学生完成后，教师挑选几份作业进行点评，指出常见的错误和需要注意的地方。

-教师引导学生讨论如何避免这些错误，并分享计算技巧。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提出问题：“在计算化学方程式时，你们遇到了哪些困难？”

-学生回答，教师根据学生的反馈提供针对性的解答和指导。

-教师再提出一些思考性问题，如：“如果反应条件改变，化学方程式的计算会有什么不同？”

-学生分组讨论，每组选代表分享讨论结果，教师总结并补充。

5.创新教学环节（5分钟）

-利用实验室设