综合探究八 让历史告诉未来：我们的昨天、今天和明天 教学设计 (5).docx

综合探究八让历史告诉未来：我们的昨天、今天和明天教学设计(5)

主备人

备课成员

教材分析

《综合探究八让历史告诉未来：我们的昨天、今天和明天》教学设计（5）

本节课选自初中历史教材，旨在通过回顾和分析我国的历史发展脉络，引导学生认识历史对未来的启示作用。教材以时间为线索，贯穿了从古至今的重要历史事件，强调历史与现实的联系，培养学生的历史责任感和使命感。本节课将结合学生的实际情况，以生动形象的教学方式，让学生在探究中感悟历史的深远影响，激发学生热爱祖国、为未来奋斗的情感。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：理解历史发展的连贯性，认识到历史事件对现代社会的影响。

难点：将抽象的历史概念与具体的历史事件相结合，引导学生深入分析历史事件的深远意义。

解决办法：

1.利用多媒体教学手段，展示历史图片、视频资料，帮助学生形象地理解历史背景。

2.通过小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中深入探讨历史事件的影响。

3.设计思维导图，帮助学生梳理历史发展的脉络，强化历史事件之间的联系。

4.结合现实生活案例，让学生认识到历史教训在现实中的应用，提高学习的实用性和兴趣。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《初中历史》教材。

2.辅助材料：准备历史事件图片、时间线图表、相关历史纪录片片段。

3.教学工具：电脑、投影仪、音响设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：按小组划分讨论区域，便于学生互动交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对历史的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道历史对我们意味着什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于历史重要事件的照片或视频片段，让学生初步感受历史的生动性和重要性。

-简短介绍历史学习的目的和意义，为接下来的学习打下基础。

2.历史基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解历史的基本概念、时间顺序和重要事件。

过程：

-讲解历史的定义，包括其研究的范围和对象。

-介绍历史的时间顺序，使用历史年表帮助学生理解历史的发展脉络。

-通过具体历史事件，让学生更好地理解历史的重要性。

3.历史案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解历史事件的背景、影响和教训。

过程：

-选择几个重要的历史事件案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、过程、影响和教训，让学生全面了解历史事件的复杂性。

-引导学生思考这些事件对现代社会的启示，以及如何从历史中汲取经验。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和历史思维。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个历史事件或时期进行深入讨论。

-小组内讨论该事件或时期的特点、影响以及从中得到的教训。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对历史的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括事件或时期的特点、影响及教训。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调历史的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括历史的基本概念、时间顺序、案例分析等。

-强调历史学习在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于本节课学习的历史事件或时期的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够熟练掌握教材中关于历史的基本概念、重要历史事件的时间顺序和背景知识。他们能够描述历史事件的主要过程，理解历史事件对当时社会以及现代社会的影响。

2.思维能力：学生在分析历史事件时，能够运用批判性思维，从不同角度审视问题，提出自己的见解。他们能够结合历史背景，对事件的原因和结果进行逻辑推理，形成自己的历史观。

3.合作交流：在小组讨论中，学生能够积极参与，与同伴进行有效的沟通和协作。他们能够分享自己的观点，倾听他人的意见，共同探讨问题的解决方案。

4.表达能力：学生在课堂展示环节，能够清晰、流畅地表达自己的思考和小组的讨论成果。他们能够运用适当的语言和逻辑，对历史事件进行阐述和分析。

5.情感态度：学生对历史的兴趣和热情得到了提升。他们能够认识到历史学习的重要性，理解历史对个人和社会发展的深远影响，形成了对历史的尊重和珍视。

6.实际应用：学生能够将所学的历史知识应用到现实生活中，如通过历史