第9课 地表探秘（教学教学设计）五年级科学上册（冀人版）.docx

第9课地表探秘（教学教学设计）五年级科学上册（冀人版）

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课旨在通过引导学生探究地表形态的变化，让学生了解地表形态的形成原因，培养学生观察、思考、实验和总结的科学探究能力。结合五年级学生的认知水平，本节课将围绕冀人版五年级科学上册第9课《地表探秘》的内容，通过实地观察、小组讨论、实验演示等多种教学方法，让学生掌握地表形态的基本知识，激发学生对自然科学的兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学思维、实践操作和创新意识。通过探究地表形态的变化，学生将提高观察力、分析问题和解决问题的能力，培养科学探究的精神。同时，通过小组合作学习，发展学生的沟通协作能力，强化团队意识。在实验操作中，学生将锻炼动手能力，培养严谨的科学态度，为未来的学习和生活奠定坚实的科学素养基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解地表形态的变化及其形成原因。具体包括：

-地表形态的基本类型（平原、山地、高原、丘陵、盆地）及其特点。

-地表形态变化的主要因素，如水流侵蚀、风力作用、地壳运动等。

-举例：通过展示不同地表形态的图片，让学生识别并描述每种形态的特征，如平原的平坦、山地的起伏等。

-举例：通过模型或动画演示地壳运动如何影响地表形态，帮助学生理解地震、火山等自然现象对地表形态的影响。

2.教学难点

本节课的教学难点在于让学生掌握地表形态变化的过程和机制，以及如何运用科学方法进行探究。具体包括：

-地表形态变化过程的复杂性，如侵蚀和沉积作用的相互关系。

-地质作用的时间尺度和空间尺度，学生难以直观理解。

-举例：通过模拟实验，如河流侵蚀模型，让学生直观观察侵蚀和沉积过程，理解其作用原理。

-举例：通过案例分析，如某个地区地表形态的变化过程，引导学生运用科学方法分析变化原因，从而突破对地质作用时间尺度和空间尺度理解上的难点。

教学资源准备

1.教材：人手一本冀人版五年级科学上册教材，确保学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备地形地貌的图片、地质作用过程的视频片段，以及相关的图表资料，以增强学生对地表形态变化的理解。

3.实验器材：准备河流侵蚀与沉积的实验模型、放大镜、尺子等，确保实验的安全性和有效性。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，便于学生分组进行实验观察和交流讨论。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以学生熟悉的家乡地形为切入点，展示家乡的地貌图片，询问学生是否注意过地表形态的变化，引导学生分享自己观察到的事实，激发学生兴趣，为新课内容做铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解地表形态的基本类型，通过展示图片和模型，让学生直观地认识平原、山地、高原、丘陵、盆地等地貌特征。

-分析地表形态变化的主要因素，如水流侵蚀、风力作用、地壳运动等，通过视频片段和实例讲解这些因素如何影响地表形态。

-引导学生学习地质作用的时间尺度和空间尺度，通过图表和数据说明地质变化的缓慢性和巨大影响。

3.实践活动（10分钟）

-分组进行河流侵蚀与沉积实验，每组学生通过操作模型观察河流侵蚀岸边和沉积物的形成过程。

-学生使用放大镜和尺子观察侵蚀和沉积的细节，记录实验结果，为后续讨论提供实证材料。

-学生根据实验观察到的现象，尝试模拟地质作用的过程，如模拟地壳抬升和侵蚀作用对地表形态的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论地表形态变化对人类活动的影响，举例回答如：平原地区适合农业耕作，山区适合林业发展，不同地形对建筑设计和城市规划的影响等。

-分析实验中观察到的侵蚀和沉积过程，举例回答如：河流在转弯处侵蚀力更强，导致河岸变形；沉积物在河流减缓处沉积，形成河滩等。

-探讨如何利用地表形态变化的知识解决实际问题，举例回答如：如何通过工程措施减少河流侵蚀对岸边的破坏；如何合理规划城市以避免地质灾害等。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课学习的地表形态的基本类型、变化因素和地质作用的时间尺度和空间尺度，强调观察和实验在科学探究中的重要性，并鼓励学生在日常生活中关注地表形态的变化。通过提问方式检查学生对重点内容的掌握情况，确保教学目标得到实现。

教学资源拓展

1.拓展资源

-地貌学基础：介绍地貌学的定义、研究内容和方法，让学生了解地表形态变化研究的学科背景。

-地质作用实例：提供不同地质作用形成的地表形态实例，如科罗拉多大峡谷的侵蚀作用、喜马拉雅山脉的抬升作用等。

-地表形态与人类活动：探讨地表形态对人类活动的影响，如农业生产、城市规划和自然灾害防范等。

-环境保护意识：介绍地表形态变化对生态环境的影响，强调保护地表形态和生态环境的重要性。

2.拓展建议

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