3现代诗二首 教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版.docxVIP

3现代诗二首教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《现代诗二首》

2.教学年级和班级：2023-2024学年语文四年级上册统编版

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课将以《现代诗二首》为主题，深入探讨现代诗的特点与魅力，通过诗歌《静夜思》和《望庐山瀑布》的学习，培养学生对现代诗的欣赏能力和文学素养，同时引导学生关注诗歌中的意象和情感表达。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的语言运用能力，通过解析《现代诗二首》中的语言特色，让学生学会欣赏并运用现代诗的语言表达；培养学生的审美鉴赏与创造能力，引导学生感受现代诗的节奏、韵律和情感，激发学生的创作兴趣；增强学生的文化理解与传承意识，通过学习古代诗歌与现代诗歌的联系，理解诗歌在文化传承中的重要作用。

三、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，对古代诗歌有初步的了解，但现代诗作为一种较为新颖的文学形式，对他们来说可能较为陌生。在知识方面，学生能够理解并背诵一些简单的古诗，但分析诗歌的能力尚待提高，尤其是在诗歌的意象、情感和语言特色方面。在能力上，学生的阅读理解能力正在发展，但需要引导他们进行深度阅读和创造性思考。

在素质方面，四年级学生正处于个性形成的关键期，他们对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散。在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，而缺乏主动探究和自主学习的能力。对于本节课的学习，学生的积极参与和主动思考将对学习效果产生重要影响。因此，教学过程中需要设计有趣的活动，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的自主学习能力和批判性思维能力，以更好地适应现代诗的学习。

四、教学方法与手段

1.教学方法：本节课将采用讲授法，为学生讲解现代诗的基本概念和特点；讨论法，引导学生探讨诗歌中的意象和情感；实践活动法，让学生通过小组合作创作自己的现代诗，增强实践体验。

2.教学手段：利用多媒体设备展示诗歌的视觉艺术效果，增强学生的感官体验；使用教学软件辅助诗歌解析，提高学生对诗歌结构的理解；通过在线平台分享学生创作的诗歌，拓宽作品的展示渠道。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些著名的现代诗诗句，如“床前明月光，疑是地上霜”，引导学生思考这些诗句与现代诗的关系，激发学生对现代诗的好奇心。

-回顾旧知：回顾学生在之前学习中接触过的古诗，引导学生比较古诗与现代诗在形式和内容上的不同。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍现代诗的定义、特点及其与古诗的区别，包括现代诗的自由形式、新颖的语言和深刻的情感表达。

-举例说明：分析课本中的《静夜思》和《望庐山瀑布》两首现代诗，讲解它们如何运用现代诗的特点来表达诗人的情感和思想。

-互动探究：学生分组讨论两首诗中的意象、情感和语言特色，分享各自的感受和理解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在小组内尝试创作一首现代诗，要求运用本节课学到的现代诗技巧，如自由诗体、新颖的语言等。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决创作中的问题，鼓励他们大胆表达自己的情感。

4.作品展示与评价（约10分钟）

-学生展示：每组学生选代表朗诵自己的现代诗作品，全班同学共同欣赏。

-评价反馈：教师对学生的作品进行点评，既指出优点，也提出改进建议，同时鼓励学生相互评价，互相学习。

5.总结与拓展（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容，强调现代诗的独特魅力和创作方法。

-拓展：布置课后作业，要求学生阅读更多的现代诗，并尝试创作一首关于自然的现代诗，下节课分享。

6.课后作业（不在课堂时间，但需在教案中说明）

-学生阅读指定的现代诗作品，分析其语言和情感，写一篇短文介绍自己的阅读感受。

-学生创作一首关于自然的现代诗，要求体现现代诗的特点，下节课进行分享和讨论。

六、知识点梳理

1.现代诗的定义与特点

-现代诗是一种强调个人情感表达和语言创新的诗歌形式。

-现代诗不受传统诗歌格律的限制，形式多样，自由灵活。

-现代诗注重语言的象征性和暗示性，常常通过意象来表达情感。

2.《静夜思》诗歌分析

-诗人通过“床前明月光，疑是地上霜”这样的意象，表达了夜晚的宁静与孤独。

-诗中的“抬头望明月，低头思故乡”反映了诗人对故乡的深切思念。

3.《望庐山瀑布》诗歌分析

-诗人以“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”描绘了瀑布的壮丽景色。

-“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”通过夸张的手法，表现了瀑布的气势磅礴。

4.现代诗的创作技巧

-运用自由诗体，不受固定格律的限制，自由表达情感。