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4日月山川预习教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为《日月山川》一课,选自2024-2025学年语文一年级上册统编版教材。本节课将通过讲解和朗读,让学生认识“日、月、山、川”四个汉字,理解它们分别代表的自然事物,并学会运用这些字进行简单的词语组合。
2.教学内容与学生已有知识的联系:学生在一年级上册已学习了基本的汉字笔画和简单的汉字,如“山”、“水”等。本节课的学习将巩固学生对汉字的认识,同时通过“日月山川”这一主题,让学生将所学汉字与生活中的自然事物联系起来,增强对汉字的理解和运用。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:培养学生对汉字文化的兴趣,提高学生的语言表达能力,以及增强学生对自然环境的观察和感知能力。通过学习《日月山川》,学生将能够识别和理解汉字的基本形态,感受汉字与自然事物的内在联系,从而发展学生的语言理解与运用能力,培养他们的文化意识,同时激发学生对自然美的欣赏和探究欲望,促进学生的全面发展。
学情分析
一年级的学生处于认知发展的初级阶段,对新鲜事物充满好奇心。在知识方面,学生已经掌握了一些基本的汉字和笔画,但识字量和词汇量仍有限。在能力方面,学生的观察力、记忆力和想象力正在发展,但注意力集中时间较短,需要通过有趣的教学活动来吸引和维持。
在素质方面,学生对自然环境的认识尚浅,但具备基本的审美情感和探索欲望。行为习惯方面,学生可能存在上课注意力不集中、参与度不高等问题,需要教师通过多种教学手段激发学习兴趣。
对于本节课《日月山川》,学生可能会因为与生活实际紧密相关的内容而产生兴趣,但同时也可能因为汉字书写和记忆的难度而感到挑战。因此,教师在教学过程中应充分考虑学生的实际情况,设计生动有趣的教学活动,帮助学生建立对汉字的兴趣和信心,从而提高学生的学习效果。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-课本《日月山川》相关章节
-多媒体教学设备(投影仪、电脑)
-汉字卡片
-互动式白板
-朗读音频资料
-简单的自然风景图片
-作业纸和书写工具
-教学PPT或动画演示软件
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:教师展示一张美丽的山水画,询问学生画面中看到了什么,引导学生说出“山”、“水”等词语。
-回顾旧知:教师带领学生回顾已学的汉字,如“山”、“水”,并简单复习它们的读音和书写。
2.新课呈现(约20分钟)
-讲解新知:教师介绍本节课要学习的四个汉字“日、月、山、川”,逐一展示汉字的书写笔顺和发音。
-举例说明:教师通过展示“日”字在不同词语中的应用,如“日出”、“日月”,帮助学生理解汉字的意义和用法。
-互动探究:教师将学生分成小组,每组选择一个汉字,讨论这个汉字在生活中的应用,并尝试造句。
3.巩固练习(约15分钟)
-学生活动:教师发放汉字卡片,学生随机抽取并正确朗读卡片上的汉字,然后尝试在作业纸上书写。
-教师指导:教师巡回指导,纠正学生的发音和书写错误,提供必要的帮助。
4.拓展活动(约10分钟)
-教师展示一些含有“日、月、山、川”的词语和句子,学生集体跟读,并尝试解释词语的意思。
-学生自由发挥,用“日、月、山、川”创作一个小故事,教师邀请几名学生分享他们的故事。
5.总结(约5分钟)
-教师总结本节课学习的内容,强调汉字的重要性,并鼓励学生在日常生活中多观察自然,多学习汉字。
-教师布置作业:让学生回家后,用今天学习的汉字给家长讲述一个小故事,并尝试书写。
6.课后延伸(不计入课堂时间)
-教师鼓励学生在课后收集有关“日、月、山、川”的词语和故事,下节课分享给同学。
-家长协助孩子复习本节课的汉字,鼓励孩子在家中进行书写练习。
知识点梳理
1.汉字学习
-“日”字的读音、书写笔顺及在词语中的应用。
-“月”字的读音、书写笔顺及在词语中的应用。
-“山”字的读音、书写笔顺及在词语中的应用。
-“川”字的读音、书写笔顺及在词语中的应用。
2.词语组合
-使用“日、月、山、川”四个汉字组成简单的词语,如“日出”、“明月”、“高山”、“河流”。
3.语言理解与应用
-理解“日、月、山、川”所代表的自然事物,并能够在实际情境中运用这些词语。
-通过汉字组合成句,培养学生的语言表达能力。
4.自然环境认知
-认识“日、月、山、川”所代表的自然现象和地形地貌。
-培养学生对自然环境的观察力和感知能力。
5.文化素养
-了解汉字的演变过程,增强学生对汉字文化的兴趣。
-通过汉字学习,培养学生对中华传统文化的认同感和自豪感。
6.美育教育
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