第10课 学生课外阅读状况调查 教学设计 2023—2024学年人教版初中综合实践活动九年级下册.docx

第10课学生课外阅读状况调查教学设计2023—2024学年人教版初中综合实践活动九年级下册

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教学内容

本节课为2023—2024学年人教版初中综合实践活动九年级下册第10课《学生课外阅读状况调查》。教学内容主要包括以下部分：

1.调查目的：了解九年级学生的课外阅读状况，分析阅读兴趣、阅读习惯和阅读效果。

2.调查方法：设计问卷调查表，收集数据，进行统计分析。

3.调查内容：包括学生阅读的书籍类型、阅读时间、阅读环境、阅读效果等方面。

4.数据处理：整理问卷调查数据，绘制图表，分析阅读状况。

5.结果呈现：撰写调查报告，展示调查结果。

6.活动延伸：针对调查结果，提出改进措施，引导学生提升课外阅读质量。

核心素养目标

1.培养学生的信息搜集与处理能力，通过设计问卷、收集数据，提高分析问题和解决问题的能力。

2.发展学生的语言表达能力，能够在整理调查数据后，撰写调查报告，清晰地呈现调查结果。

3.增强学生的批判性思维，通过对课外阅读状况的反思，提出改进阅读习惯和方法的建议。

4.培养学生的合作与交流能力，在小组合作中进行调查、讨论，共同完成调查报告。

教学难点与重点

1.教学重点

-设计有效的问卷调查表：本节课的核心是教会学生如何设计一份既全面又简洁的问卷，能够准确收集学生的课外阅读信息。重点在于问卷的结构设计、问题的清晰度和选项的合理性。例如，问卷应包含书籍类型、阅读频率、阅读时长等关键问题。

-数据的统计与分析：强调如何对收集到的数据进行整理和统计分析，包括数据的分类、统计图表的绘制（如条形图、饼图等）以及通过数据得出结论的能力。

2.教学难点

-调查问卷的设计：难点在于如何指导学生设计出一份既科学又实用的问卷。例如，如何避免问题的引导性、如何确保问题的全面性和针对性，以及如何处理开放式问题和封闭式问题的比例。

-数据处理的技巧：难点在于如何让学生理解和掌握数据处理的技巧，包括数据的清洗、分类、编码和统计分析。例如，学生可能不熟悉如何使用统计软件，或者不知道如何从数据中提取有用信息。

-调查报告的撰写：难点在于如何指导学生将调查结果转化为书面报告，这要求学生具备一定的写作能力，能够清晰、逻辑性地表达调查过程和结论。例如，如何撰写引言、如何组织主体部分、如何总结并给出建议。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版初中综合实践活动九年级下册教材。

2.辅助材料：准备相关的阅读调查问卷模板、数据统计软件或在线统计工具的使用说明。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备足够数量的桌椅和书写工具，以便学生进行问卷设计和数据统计讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们平时喜欢阅读吗？都读哪些类型的书籍？”来引发学生对课外阅读的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的调查方法，如问卷设计的基本原则和注意事项。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍如何设计一份针对课外阅读状况的问卷，包括问题的类型、问题的顺序、问题的明确性等。

-举例说明：展示一份示例问卷，并解释每个问题的设计意图和预期收集的信息。

-互动探究：将学生分成小组，每组设计一份自己的课外阅读调查问卷，并进行讨论，教师巡回指导，提供反馈。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据设计好的问卷，对班级同学进行实地调查，收集数据。

-教师指导：在学生进行调查时，教师提供必要的帮助，解答学生的疑问，确保调查的顺利进行。

4.数据处理与分析（约25分钟）

-学生活动：学生将收集到的数据整理成表格，使用统计工具进行分析，如计算阅读书籍类型的频率、阅读时长的平均值等。

-教师指导：教授学生如何使用统计软件或手动计算统计数据，并指导学生如何从数据中提取有价值的信息。

5.调查报告撰写（约25分钟）

-学生活动：学生根据分析结果撰写调查报告，包括调查目的、方法、结果和结论等部分。

-教师指导：提供写作指导，帮助学生结构化报告内容，确保逻辑清晰，论据充分。

6.成果分享与总结（约15分钟）

-学生活动：每组学生选取代表分享调查报告的主要发现和建议。

-教师总结：教师对学生的调查报告和分享进行点评，总结本节课的学习要点，强调课外阅读的重要性，并提出改进阅读习惯的建议。

知识点梳理

一、课外阅读的意义与目的

-课外阅读对拓宽学生视野、提升文学素养、增强语言表达能力有着重要作用。

-课外阅读能够帮助学生形成良好的学习习惯，提高自学能力。

二、课外阅读调查的目的和方法

-调查目的：了解学生的课外阅读现状，分析阅读行为和习惯，提出改进措施。

-调查方法：