第十三章中学物堂教学测量与评价.pptVIP

第十三章中学物理教学测量与评价一、中学物理课堂教学质量评价教学目标：是否全面、明确、具体。是否体现了正确的教学思想教学内容：1.ppt教学方法：2.ppt教学效果：在学生负担合理的前提下，是否有助于学生思想素质，文化素质的提高。二、物理教学测量的意义物理教学测量与评价，是运用各种手段和统计方法对学生学习的成绩、教师完成教学目标的程度，给予数量或等级的描述，并作出科学的判断。物理教学测量与评价，不仅具有检查教学效果，鉴定教学质量的功能，还有调整和改进教师的教学工作，控制和激发学生学习行为的功能。三、测量的概念测量就是根据一定的法则，用数学对事物的某种性质或程度加以确定。测量的基本要素：参考点、坐标测量的分类：直接测量——采用比较法，用规定好的标准与被测量者进行比较。间接测量——通过多个直接测量，按照一定的规律进行运算和推理，得出结果。四、教学测量概念：测量的是教学过程中，教师和学生的行为表现。教学测量的特点：（1）教学测量是一种间接测量，测量工具具有不可消除的系统误差。3.ppt（2）教学测量过程中存在多种偶然因素，因而具有不可避免的随机误差。4.ppt五、效度和信度效度：反映测量准确性的一个重要指标。说明一个测量究竟在多大程度上达到了测量的目的，反映了不受系统误差干扰的程度。最重要的是内容信度。总体范围和内容选取适当，即要测量的内容与所测量到的内容符合，内容效度就高。信度：反映测量可靠性的一个重要指标。说明测量结果的可信程度。如果几次测量的结果一致，则表示测量的结果是可靠的。几次测量结果不一致，说明有随机误差存在。信度也表示不受偶然随机因素干扰的程度。尽量减少系统误差和随机误差，可以提高测量的效度和信度。六、常用的教学测量方法观察法：以观察学生的某种行为表现，如实做好记录，由此判断学生达到某种等级水平的方法。问卷法：通过书面提出问题，调查所要了解的情况，从而取得资料和数据，判断某种行为的等级水平。5.ppt测量法：通过选择具有代表性的一组试卷，对学生施测，然后根据解答结果评定分数确定等级水平的方法。6.ppt七、编制物理试卷的步骤确定测验的目的和目标7.ppt确定试题的形式8.ppt制定编题计划9.ppt编选试题10.ppt集合成测验试卷11.ppt将测验科学化、标准化12.ppt八、数理统计的几个基本概念分数分布表平均数差异量数：用来描述各组数据中的离散程度。包括：全距R：最大数与最小数之差平均差AD标准差S标准分数Z相关系数r信度效度难度区分度**