4古诗三首 教学设计-2023-2024学年语文三年级上册（统编版）.docxVIP

4古诗三首教学设计-2023-2024学年语文三年级上册（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4古诗三首教学设计-2023-2024学年语文三年级上册（统编版）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《古诗三首》，包括《山行》、《夜泊牛渚怀古》、《望庐山瀑布》。这些古诗选自2023-2024学年语文三年级上册（统编版）教材。

2.教学内容与学生已有知识的联系：通过学习古诗，让学生进一步了解古代诗歌的基本特点，提高对古诗的鉴赏能力。同时，结合教材中的注释和课后题，帮助学生掌握古诗中的生字词、词语用法和修辞手法，从而提升学生的语文素养。此外，通过学习这三首古诗，学生可以了解到诗人的情感表达和审美情趣，与已有知识形成互补。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《古诗三首》，使学生能够理解诗句的含义，掌握古诗的朗读节奏和韵律，提高学生的朗读和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析诗句，感受诗人的情感，培养学生的审美情趣和想象力，提升学生的思维品质。

3.文化传承与理解：让学生了解古诗背后的历史背景和文化内涵，增强民族自豪感，传承中华优秀传统文化。

4.实践与创新：鼓励学生尝试创作古体诗，将所学知识运用到实际创作中，培养学生的创新意识和实践能力。

重点难点及解决办法

1.重点：理解古诗中的意象和诗人的情感表达。

解决办法：通过讲解诗句中的具体意象，引导学生展开联想和想象，联系自己的生活经验，感受诗人的情感。同时，利用多媒体展示相关图片或视频，帮助学生形象地理解诗句。

2.难点：掌握古诗的韵律和节奏，正确朗读和背诵。

解决办法：教师示范朗读，指导学生模仿，注重语音、语调的准确性。通过分组练习、接龙游戏等方式，让学生在互动中提高朗读技巧。对于背诵，采用分句背诵、整体背诵相结合的方法，逐步提高学生的记忆力。

3.难点：分析诗句中的修辞手法和词语用法。

解决办法：通过具体例子讲解修辞手法的运用，让学生在诗句中找出相关修辞手法，并解释其作用。对于生字词和词语用法，结合语境进行讲解，帮助学生理解和掌握。

4.难点：将所学知识运用到实际创作中。

解决办法：组织学生进行古体诗创作练习，鼓励他们运用所学修辞手法和词语，教师提供适时指导和反馈，帮助学生提升创作能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法引导学生理解古诗内容，通过讨论法让学生分享对诗句的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演诗人，体验创作古诗的过程；利用游戏法，如接龙诗句游戏，增强学习的趣味性。

3.使用多媒体教学，如播放古诗朗读录音和展示相关景物图片，帮助学生更好地感受古诗的意境。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一幅秋日山色的图片，引导学生观察并描述画面中的景物。

-提问：“你们有没有去过类似的地方？能描述一下你的感受吗？”

-学生分享自己的经历和感受。

-教师总结：“今天我们要学习的《山行》就是诗人杜牧在游历山水时的所感所想，让我们一起来感受一下他的情感吧。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师带领学生朗读《山行》，注意诗句的节奏和韵律。

-讲解诗句中的生字词和意象，如“寒山”、“石径”、“白云”等。

-分析诗句的情感，如“远上寒山石径斜”中的“寒”字表现了山的高远和秋天的凉爽。

-学生跟随教师一起理解诗句，并在课本上做笔记。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师提出问题：“请大家用自己的话描述一下《山行》中诗人的情感变化。”

-学生分组讨论，每组选代表分享答案。

-教师选取几名学生背诵《山行》，并给予点评和指导。

4.课堂提问与互动（用时10分钟）

-教师提问：“如果让你写一首关于山的诗，你会写什么？”

-学生自由发挥，口头创作简短的古体诗。

-教师选取几名学生进行分享，并引导其他学生进行评价和讨论。

5.创新环节（用时5分钟）

-教师出示一张空白的画纸和彩笔，邀请学生根据《山行》的内容进行绘画创作。

-学生在纸上绘制出自己理解的《山行》景象。

-教师邀请学生展示自己的画作，并分享创作过程中的想法。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获。

-学生分享自己在学习古诗过程中的感悟和困难。

-教师给予鼓励和指导，布置课后作业：创作一首关于自然景物的古诗。

整个教学过程注重师生互动，通过不同的教学活动激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，帮助学生理解和掌握古诗的知识，培养他们的核心素养。

学生学习效果

学生学习效果如下：

1.知识掌握方面：学生能够熟练地朗读和背诵《山行》、《夜泊牛渚怀古》、《望庐山瀑布》三首古诗，理解诗句中的意象和诗人的