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八年级下册语文教学反思集1000字精选

八年级下册语文教学反思集篇1

虽然只得了二等奖，也未引起大家的关注，但我认为《海燕》这

一课还是准确地表达了我对当下教学这一文章的一点思考。即：对这

一课的教学从背景入手，这似乎是对原作的尊重，但从现实来看，凭

空增添了距离感，反而让大多数学生逃离。阅读教学的起点应是“学

生的心灵”。我认为主要还应从作品的.文学性进行审美欣赏，从当代

人的角度进行解读。我认为这才真正激发起对作家及作品的热爱，才

能真正披文及人，指导人生。

但在比赛前，我一直很痛苦地思考着一个问题：讲不讲背景知识、

象征意义?不讲，大家会不会认同，这毕竟是比赛，甚至打心里我觉得

对不起高尔基;要讲，只有45分钟，根本没法安排好。最后用了“课后

阅读材料”的方式，才勉强把这个问题解决，但这也像有的老师说的

“大煞风景”了。确实是不得已而为之或者说是戴着镣铐又想跳得美

些。

王特评价说“与学生的融入度不够”，我认为说得准确而中肯的。

也许当下的社会意识形态大环境使然，即便是不讲背景，文章与学生

还是有距离的，我觉得这班学生对这文章实在不太感兴趣，所以一开

始找“写环境的句子”就出现了困难。这在我的感觉里是不难的呀。

一开始整个节奏就慢了下来，在解读文章时，学生的回答与我的提问

一直有偏离的现象存在，即便是我一再明确地纠正，也不能拉回来，

好像他们是一辆凭着惯前行的火车。例如“哪些词最能读出作者的情

感”，学生则一直回答的是哪些句子，而且都喜欢读一遍，再阐自释

自己的看法，本来这也无所谓，可问题是只有45分钟，我后面的内容

就来不及了，后面的应是这堂课精彩之处，应该掀起高潮的，我只好

匆匆而过。我知道学生原本可以表现得更好的，是我没有给予他们充

分地表现的机会，因为时间来不及了，这也让我失去了原有的从容与

大气。因为我自认为原本的优势是：擅长激发学生，善于与学生作真

诚地沟通。按理我是长于调控课堂气氛的呀。这真让我郁闷。

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一堂课还是不宜将内容安排得太多，课堂上还是应该悠着点。这

是这堂课我最大的感慨。

八年级下册语文教学反思集篇2

本学年我担任了八年级语文教学工作。与高年级教学相比，八年

级的教学有许多不同之处，值得好好反思。八年级是一个过渡年级，

有时会存在一些尴尬的地方。比如，开始识字不是教学重点，但生字

学习对一部分学生来说确实又有困难，没办法轻视;阅读应该逐步成为

学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深入、

不够全面，阅读学习的度很难把握;但新教材中跨越太大，学生一下子

对作文感到非常头疼，老师的指导有时显得苍白无力面对这些问题，

面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。

一、钻研教材、了解学生，一切从实际出发

教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学

生喜欢教材、喜欢学习，是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深

入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养，对

一些语文知识点要求不够清晰、明确。如，本册教材注意培养学生预

习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的能力，注重

学生对课文独特的感受。但对一些知识点在练习中虽有所反映，要求

却不够明确，如标点符号的使用、比喻句、疑问句、反问句、设问句

的了解、句式的训练等。有了对教材较为正确、清晰的了解后，在教

学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充，使教材更加完善。