外研版（2019）必修第三册 Unit 6 Disaster and Hope Writing 教案.docx

外研版（2019）必修第三册Unit6DisasterandHopeWriting教案

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过外研版（2019）必修第三册Unit6DisasterandHope的Writing部分，帮助学生掌握描述自然灾害及应对措施的表达方式，培养学生的写作能力。结合七年级学生的认知水平和语言能力，本节课将重点训练学生运用所学词汇和句型描述自然灾害，表达对受灾地区的关心与支持，同时提高学生的情感态度和价值观。教学内容与课本紧密结合，注重实用性，以满足学生实际需求。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：语言能力方面，学生能够准确使用本单元所学的词汇和句型描述自然灾害，并能撰写一篇关于自然灾害及应对措施的小作文；文化意识方面，学生能够了解不同国家和地区面临的自然灾害及其应对策略，增强对全球灾害的认识；思维品质方面，学生能够通过分析灾害案例，培养批判性思维和解决问题的能力；学习能力方面，学生能够自主查找相关资料，合作完成写作任务，提高自主学习与合作学习能力。

学情分析

本节课面向的是七年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法和词汇。在知识方面，学生已学习过一些描述天气和自然灾害的词汇，但尚需丰富相关词汇和句型，以便更准确地描述灾害情况。在能力方面，学生的阅读理解能力较强，但写作能力相对较弱，尤其是在组织语言和逻辑表达上存在一定的困难。

在素质方面，学生对自然灾害有一定的了解，但缺乏深入思考和分析灾害背后的原因及应对措施的能力。在行为习惯方面，学生普遍存在依赖性强、自主学习能力较弱的问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和运用。

此外，学生对英语学习的兴趣较为浓厚，但容易受到挫折，需要鼓励和引导他们在写作实践中不断尝试和提高。因此，在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神，以提高他们在本节课中的学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：1.采用任务型教学法，通过设定具体的写作任务，引导学生主动探究和运用所学知识。2.实施讨论法，组织学生就自然灾害的话题进行小组讨论，激发思维碰撞和交流。3.运用案例教学法，通过分析具体灾害案例，帮助学生理解灾害的影响和应对措施。

教学手段：1.利用多媒体设备展示自然灾害的图片和视频，增强直观感受，提高学生的学习兴趣。2.使用教学软件进行互动练习，让学生在电脑上实际操作，提高写作技能。3.运用网络资源，如在线新闻和报道，作为辅助材料，丰富教学内容，拓宽学生视野。

教学过程

1.导入新课

-我通过展示一幅自然灾害的图片，如地震、洪水等，引起学生的注意力，并询问他们是否了解这种灾害。

-学生观察图片并分享他们对灾害的了解和感受。

-我简要介绍本节课的主题：“DisasterandHopeWriting”，并告知学生我们将学习如何描述自然灾害及人们的应对措施。

2.课文主旨内容探究

-我让学生阅读课文，并找出文章的主旨和关键信息。

-学生阅读课文，并在阅读过程中标注出生词和难以理解的部分。

-我邀请学生分享他们找到的主旨和关键信息，并简要解释其意义。

3.词汇和句型学习

-我呈现本节课要学习的词汇和句型，如“earthquake,flood,survive,rescue,donate”等，并使用实物或图片辅助教学。

-学生跟读并模仿我的发音，确保正确掌握这些词汇和句型的发音。

-我设计一些简单的练习，让学生在小组内使用这些词汇和句型进行交流。

4.写作策略指导

-我向学生介绍写作的基本步骤，如确定主题、组织思路、撰写草稿和修改润色。

-学生在我的指导下，选择一个自然灾害的案例，尝试按照步骤进行写作。

-我在学生写作过程中提供个别指导，帮助他们解决写作中的困难。

5.小组讨论与写作实践

-我将学生分成小组，并给他们分配一个具体的自然灾害案例，要求他们合作撰写一篇关于该灾害的短文。

-学生在小组内讨论灾害的背景、影响和应对措施，并分工合作撰写短文。

-我在小组间巡回指导，提供反馈和建议，帮助学生改进写作。

6.短文展示与评价

-每个小组选择一位代表向全班展示他们的短文，并简要介绍写作过程和合作经验。

-学生们互相评价展示的短文，提出改进意见。

-我对每个小组的短文进行总结评价，强调写作的优点和需要改进的地方。

7.写作技巧提升

-我向学生介绍一些写作技巧，如如何使用丰富的词汇、如何构建清晰的句子结构等。

-学生在课堂上练习这些技巧，修改和完善他们的短文。

-我提供针对性的反馈，帮助学生进一步提高写作水平。