第一单元 中学时代——校园的早晨　教学设计 人教版音乐七年级上册.docx

第一单元中学时代——校园的早晨教学设计人教版音乐七年级上册

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设计思路

本节课以人教版音乐七年级上册“第一单元中学时代——校园的早晨”为主题，旨在通过音乐教学，让学生感受校园早晨的美好，激发他们对中学生活的热爱。课程设计以歌曲《校园的早晨》为主线，结合课本内容，通过聆听、学唱、演奏、创作等环节，引导学生深入体验音乐的魅力，培养学生的音乐素养和审美情趣。同时，注重课堂互动，鼓励学生积极参与，提高他们的音乐实践能力。

核心素养目标

1.音乐理解与鉴赏：培养学生对歌曲《校园的早晨》的旋律、节奏、和声及风格特点的理解，提升音乐鉴赏能力。

2.音乐表现与实践：通过合唱、演奏等实践活动，提高学生的音乐表现力，培养团队协作意识。

3.音乐创造与创新：鼓励学生运用所学知识进行音乐创作，发展创新思维。

4.音乐文化认知：引导学生了解歌曲背景，认识音乐与校园生活的紧密联系，增强对音乐文化的认知。

学情分析

本节课面对的是七年级的学生，他们刚刚步入中学，对新的学习环境充满好奇和热情。在知识层面，学生已经具备一定的音乐基础知识，能够识别简单的乐谱和音符，但音乐理论知识尚不完善。在能力方面，学生的音乐听辨能力、合唱能力和节奏感知能力正在发展中，需要通过系统的训练来提高。

在素质方面，学生的审美能力和创造力有待激发，通过音乐学习可以培养他们的艺术情感和审美情趣。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的兴趣。

学生对音乐课程的学习态度积极，但可能对理论知识和技能训练有抵触情绪。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，设计生动有趣的音乐活动，充分调动学生的积极性，帮助他们克服困难，逐步提升音乐素养。

教学资源

-教材：人教版音乐七年级上册

-硬件资源：音响设备、多媒体教学设备

-软件资源：音乐播放软件、音乐编辑软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：音乐教学PPT、音频文件

-教学手段：合唱、器乐演奏、互动讨论、小组合作

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放歌曲《校园的早晨》，让学生聆听并感受歌曲的旋律和节奏。

-提问：同学们，你们在歌曲中听到了什么？这首歌曲让你想到了什么？

-学生分享自己的感受和联想，教师引导学生将歌曲与校园生活的美好联系起来。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍歌曲的背景和作者，引导学生理解歌曲表达的情感。

-分析歌曲的旋律、节奏和和声特点，教师通过示范演唱和演奏，让学生直观感受音乐元素。

-分解歌曲结构，讲解歌曲的形式和曲式，让学生理解音乐构成。

-用PPT展示乐谱，引导学生跟随乐谱学习歌曲。

3.巩固练习（10分钟）

-学生跟随教师合唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。

-分组练习，每组学生选择歌曲中的一个部分进行合唱，其他组聆听并给予反馈。

-教师选取个别学生进行演唱，其他学生评价并给出建议。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师引导学生进行音乐创作活动，如改编歌曲歌词或创作新的旋律。

-学生分小组，每组创作一段简短的音乐，然后进行展示和分享。

-教师和其他学生提供反馈，讨论创作的优点和需要改进的地方。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《校园的早晨》的音乐特点和校园生活的美好。

-学生分享本节课的学习心得，教师鼓励学生的积极参与和创作表现。

-教师布置课后作业，要求学生回家后自主练习歌曲，并尝试创作自己的音乐作品。

6.课堂延伸（5分钟）

-教师提供一些音乐创作工具或资源，鼓励学生在课后继续探索音乐创作。

-学生自由提问，教师解答与音乐相关的问题，拓展学生的音乐知识。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练地唱出《校园的早晨》这首歌曲，理解并掌握歌曲的旋律、节奏和和声特点。通过学习，学生对音乐的基本元素有了更深入的认识，能够识别和描述音乐中的高音、低音、快节奏、慢节奏等概念。

2.技能提升：学生在合唱练习中，音准和节奏感得到了提高。他们能够在集体合作中保持协调，提高了团队协作能力。同时，通过器乐演奏，学生的手指协调性和乐器操作技巧也得到了锻炼。

3.情感体验：学生在学习过程中，通过歌曲的旋律和歌词，体验到了校园生活的美好情感。他们能够用自己的语言表达对歌曲的理解和感受，增强了对音乐作品的情感共鸣。

4.创新思维：在音乐创作活动中，学生展现出了创新思维和创造力。他们能够结合所学知识，尝试改编歌词或创作新的旋律，表现出个性化的音乐风格。

5.素质培养：通过本节课的学习，学生的审美能力得到了提升，他们学会了欣赏音乐的美，理解了音乐与生活的