统编版小学语文一年级上册第四单元作业设计.docx

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品自然之美育素养之花

统编版小学语文一年级上册第四单元作业设计

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品自然之美

品自然之美育素养之花

统编版小学语文一年级上册第四单元作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

语文

一年级

第一学期

教育部组织编写（人民教育出

版社出版）

第四单元

单元组织方式

??自然单元 ?重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

《秋天》

第1课

2

《小小的船》

第2课

3

《江南》

第3课

4

《四季》

第4课

5

《我们做朋友》

口语交际

6

《语文园地四》

语文园地

二、单元分析

单元

课标要求

《义务教育语文课程标准（2011年版）》中对第一学段有明确要求：“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。”“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。”“努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。”“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”“能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。”“结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己

的观察所得。”

教材分

本单元围绕“自然”为主题，精心编排了《秋天》《小小的船》

《江南》《四季》4篇课文。这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌，内容都是四季中典型的自然现象或场景。课文语言简洁明快、亲切自然，通过多种方式引导学生正确、流利地朗

读，唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。

“口语交际”是本册教材的第二次口语交际。首先交代了本次交际的内容，再通过图画，呈现交际的情景，直观示范“聊天”，便于学生效仿。小贴士告知了本次口语交际的要点。

“语文园地四”共安排了5个板块的内容。“识字加油站”编排了6对反义词，让学生在识字的同时，发现意思相反或者相对的词，并且

也能够通过这种方式来识字。“字词句运用”编排了12个词语，让学

分析

析

生在复习巩固熟字新词的基础上，说说自己喜欢的四季。“展示台”引导学生做自己的姓名卡片，并且能从卡片上认识同学的名字。“日积月累”编排的是珍惜时间的名言。“和大人一起读”编排的是一篇科学童话《小松鼠找花生》。通过和大人一起阅读，了解花生的生长

规律，激发对大自然的兴趣。

学情分析

学生刚学完汉语拼音，已经能准确拼读音节，正确书写，会说普通话，认真听别人讲话，观察图画或阅读后对感兴趣的内容可以用一两句话说出自己的感受，这些都为本单元正确、流利地朗读课文和认识四季中典型的自然现象奠定了基础。

本单元旨在培养学生正确、流利地朗读课文，借助图片认识四季中典型的自然现象或场景。这对刚开始学习课文的一年级学生来说有一定的难度，需要教师在教学中充分利用教材现有资源，不断的示范、引导，图文结合感知四季的特点，借助已有的生活经验唤起学生对四季的感受，鼓励学生模仿课文中简单的短语和句式，表达他们对大自然的热爱之情。

入学两月有余，但好多学生对课堂学习方式还没有完全适应，加强幼小衔接，培养良好的听、说、读、写习惯，促进学生按照自己的

速度和方式逐步适应小学生活至关重要。

三、单元学习与作业目标

序号

单元学习与作业目标

1

认识44个生字、9个偏旁和1个多音字；会写16个字和6个笔画。初步建立反义词的概念。

2

正确朗读课文，读准字音。感受四季之美，激发对大自然的喜爱之情。

3

仿照例子，积累和拓展带叠词的“的”字短语；仿照课文说说自己喜欢的季节。

4

背诵《秋天》《小小的船》《江南》《四季》。

5

能向他人做自我介绍，并能引起话题。知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。

6

拓展积累词语，能运用词语说说自己喜欢的季节。

7

学会制作自己的姓名卡片，能从卡片上认识同学的名字。

8

积累有关惜时的名言，懂得要珍惜时间。

9

和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识。

四、单元作业设计思路

随着“五项管理”及“双减”政策的出台，作业管理成为教学常规管理的重中之重。作业的意义就在于使学生巩固所学基础知识以外，帮助学生养成自主学习习惯，提高学习能力，提升品德修养。小学一年级没有课后书面作业，在尊重儿童的年龄特点和学习发展规律的基础上，依据课程标准，紧扣教材内容，以核心素养为导向，遵循趣味性原则，适度性原则以及实践性原则，积极探索实施适合幼小过渡的探究性、体验式的课堂作业设计。课上优化基础性作业，创设多样的活动性作业，课后鼓励实践性、跨学科作业，帮助学生逐步适应从幼儿园游戏活动为主向课堂教学为主的转变，为每一个儿童搭建成长适应的阶梯，促进儿童积极愉快地投入小学生活，确保身心健康成长，语文素养全面发展。本单元的作业设计主要从以下几个方面进行思