Part3-4 Unit6 Carrying Forward Craftsmanship 教学设计-中职高二英语（高教版拓展模块）（2023修订版）.docx

课题

Unit6CarryingForwardCraftsmanship

(Readingandwriting)

课型

Readingandwriting

课时

2

授课班级

授课时间

90mins

授课教师

教材分析

本课教学内容选自高等教育出版社出版的“十四五”职业教育国家规划教材，《英语3拓展模块》第六单元读写板块（ReadingandWriting）。本板块以职业精神为主题。通过阅读语料，能理解语篇信息并梳理语篇结构，训练学生获取信息与理解语篇内容的能力，引导学生感悟语篇中传递的祖国优秀传统文化与工匠精神，激发学生的文化自信、民族自豪感以及向模范、榜样学习的内在驱动力。写作部分呈现了人物介绍的写作要求与人物介绍类语篇的框架结构，帮助巩固人物介绍类文章的相关知识点，语篇结构，和写作特点，同时提升学生阅读与写作能力。

学情分析

培养职业精神、介绍榜样人物是学生自我发展和塑造价值观的重要话题。学生能够理解简单的人物介绍类语篇结构和人物基本信息，有一定的词汇储备。但学生对于介绍和讨论人物的职业头衔、所获奖项、职业素养、职业精神缺乏逻辑思维的梳理能力和语言的灵活应用能力。并且对于通过关键词归纳总结段落主要内容的技能相对欠缺，通过人物实践活动或故事提炼人物职业精神的意识相对薄弱，对提取主人公成长历程的关键节点及事迹缺乏主动性，不能在“以小见大”的思维过程中感知人物的职业精神并将其职业精神迁移到本专业、本行业及本人心中。因此教师在课堂上可通过分析语篇，确定段落大意及段落要点的方法帮助学生梳理语篇结构，再通过重点词汇、句法知识等帮助完成并修改写作内容。

学习目标

Knowledgeobjectives:

Tolearnwordsandphrasesaboutspiritsofcraftsmanship:becapableof、soul、takemeasures、takechargeof、seek、apprentice、perfection、weld、clayfigure、explore、folk、fitter、insist、institute、inspire、

Abilityobjectives:

Tounderstandapassageaboutcarryingforwardcraftsmanship.

Towriteabriefprofileofatechnician.

Emotionalobjectives:

Tograspthespiritofcraftsmanshipinthesepeople.

学习重难点

Tounderstandapassageaboutcarryingforwardcraftsmanship.

Towriteabriefprofileofatechnician.

教学方法

小组讨论法、任务教学法、情境教学法

课前准备

PPT课件，语音素材，图片

教学媒体

PPT课件、多媒体设备、语音素材、拓展资源包等

教学过程

教学环节

教师活动设计

学生活动设计

设计意图

Step1:

Warmingup

Talkaboutthespiritofcraftsmanship.

Brainstormthespiritofcraftsmanship.Giveownunderstandingofit.

引经据典展示我国古代匠人的精神品质，激发学生学习思考，讨论自己对工匠精神理解，为本节阅读做准备。

Step2:

Reading

1.Readandmatch.

1.Readthearticleandfindthekeywords(payattentiontotherelativewords.)Matchtherighttitlewithitsintroduction.Explainthenewwords:

becapableof/takemeasures/seek/perfection

2.Readandchoose.

1)Readandunderlinethekeyfactors.Gettheclearmainideaofthispassage.

Readandchoosetherightoption.Findtheevidencesentencetosupportyourchoice.

3.Languagepointsanalysis.

Analyzethefollowing:

soul、takechargeof、ap