第2课《济南的冬天》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）.docx

第2课《济南的冬天》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第2课《济南的冬天》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版语文七年级上册（2024）第2课《济南的冬天》，主要包括济南冬天的气候特点、景色描绘以及作者对家乡的深厚情感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在小学阶段学习的景物描写有关联，通过对比分析，引导学生深入理解济南冬天的独特之处，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。同时，本节课的学习有助于学生掌握景物描写的方法和技巧，为今后的写作打下基础。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《济南的冬天》，使学生能够把握文章的语言特色，理解并运用比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析、比较，发现并理解济南冬天的景色特征，锻炼学生的观察力、分析力和批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生感受作者对家乡的热爱之情，理解文中蕴含的传统文化元素，增强学生的文化自信和民族认同感。

4.实践创新：鼓励学生在学习过程中尝试创作自己的景物描写作品，将所学知识应用于实际，培养学生的创新意识和创作能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握并运用比喻、拟人等修辞手法进行景物描写。

2.理解并感受作者对济南冬天的情感表达。

难点：

1.深入分析文中景物的内在联系，把握文章的整体意境。

2.将文中修辞手法运用到自己的写作实践中。

解决办法：

1.通过实例分析，展示比喻、拟人等修辞手法的运用，让学生在课堂上进行模仿练习，逐步掌握这些修辞技巧。

2.利用多媒体教学，展示济南冬天的实际景色，引导学生直观感受文中描述的景象，进而理解作者的感悟和情感。

3.设计小组讨论活动，让学生在讨论中互相启发，深入挖掘文中景物的内在联系，共同构建文章的整体意境。

4.鼓励学生课后创作自己的景物描写作品，将所学修辞手法应用于实践，通过教师批改和同学互评，提高写作水平。

教学资源准备

1.教材：提前发放《济南的冬天》课文，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：搜集济南冬天的图片、视频，以及相关背景资料，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便播放多媒体资源。

4.教室布置：设置讨论区域，便于学生分组讨论和分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《济南的冬天》预习资料，包括课文和济南冬天的背景资料，明确预习目标为理解课文内容和感受作者情感。

设计预习问题：设计问题如“济南冬天的气候特点是什么？”“作者对济南的情感是如何体现的？”

监控预习进度：通过在线问卷或学生反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文和背景资料，初步理解内容。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提前准备。

信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放济南冬天的视频，引出课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解比喻、拟人等修辞手法在课文中的运用，结合具体句子进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析课文中的修辞效果。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考修辞手法的运用。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分析修辞效果。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解修辞手法。

实践活动法：小组讨论，实践分析修辞效果。

合作学习法：通过小组合作，增强团队沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生运用本节课学习的修辞手法创作自己的景物描写。

提供拓展资源：提供一些著名作家的景物描写作品，供学生阅读和欣赏。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，尝试运用修辞手法进行写作。

拓展学习：阅读拓展资源，学习更多优秀的景物描写。

反思总结：学生反思自己的写作过程，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提出改进建议。

作用与目的：

课中的实践活动让学生在实践中学习，提高了学生的参与度和实践能力。

课后的拓展应用和反思总结，帮助学生巩固知识，提升自主学