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【核心素养目标】七年级生物下册（教学设计）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

【核心素养目标】七年级生物下册（教学设计）

教学内容

《人与生物圈》——七年级生物下册第三章第一节“生物对环境的适应和影响”。本节课主要内容包括：生物如何适应环境，例如沙漠植物对干旱环境的适应；生物如何影响环境，如植物对土壤的改良作用；以及生物与环境之间的相互关系。通过学习，使学生了解生物与环境之间的密切联系，培养他们的观察、思考和探究能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、理性思维和生命观念。通过观察和分析生物对环境的适应和影响，学生将提升探究自然现象的兴趣和能力，培养观察、实验、推理等科学方法。同时，通过理解生物与环境的相互作用，学生将发展理性思维，学会基于证据进行推理和判断。生命观念方面，学生将认识到生物与环境是一个统一的整体，理解生物生存和发展的基本规律，从而增强对生命现象的尊重和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了生物的基本特征、生物的分类以及生态系统的基本概念，对生物与环境的关系有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生通常对自然界充满好奇，对生物的学习具有浓厚的兴趣。他们在观察力和动手能力方面有一定的基础，喜欢通过实验和观察来学习新知识。学生的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好动手操作，有的则偏好听觉和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解生物对环境适应的复杂机制时可能会遇到困难，如难以理解沙漠植物如何具体适应干旱环境。此外，对抽象概念如生态平衡的理解也可能是一个挑战。学生可能还需要在科学探究过程中学习如何设计实验、收集数据和分析结果。

教学资源

-教科书《人与生物圈》七年级下册

-生物实验室及实验器材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-实物模型或图片（动植物适应环境的示例）

-课程相关的视频资料

-探究活动指导手册

-学生实验记录表

-小组讨论指南

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物对环境适应的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道生物是如何适应不同环境的吗？这与我们的生活有什么关系？”

-展示一些沙漠植物和动物的图片，让学生初步感受它们对环境的独特适应。

-简短介绍生物对环境适应的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物对环境适应基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物对环境适应的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解生物对环境适应的定义，包括其主要适应策略和机制。

-详细介绍生物对环境适应的组成部分，如形态适应、生理适应等，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例，如沙漠植物如何减少水分蒸发，让学生更好地理解生物对环境适应的实际应用或作用。

3.生物对环境适应案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物对环境适应的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的生物对环境适应案例进行分析，如沙漠植物、极地动物等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物对环境适应的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物对环境适应的原理解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论生物对环境适应的未来研究方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与生物对环境适应相关的主题进行深入讨论，如城市绿化中的生物适应策略。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物对环境适应的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物对环境适应的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括生物对环境适应的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调生物对环境适应在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物对环境适应的原理。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于生物对环境适应的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生物的奇妙适应：自然界中的