人教鄂教版二年级科学下册第3课《天气早知道》教案.docx

人教鄂教版二年级科学下册第3课《天气早知道》教案

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教鄂教版二年级科学下册第3课《天气早知道》为核心，结合学生的认知水平和实际生活经验，设计一系列富有互动性、趣味性的教学活动。通过观察、讨论、实践等方式，引导学生了解天气变化的基本特征，掌握简单的天气预测方法，增强学生对科学的兴趣和探究精神。课程内容紧扣教材，注重理论与实践相结合，让学生在轻松愉快的学习氛围中掌握知识。

核心素养目标

培养学生对自然现象的好奇心和探究欲，发展观察、记录和分析天气变化的能力，提高科学思维和问题解决能力。通过小组合作，增强学生的沟通协作意识，培养合作精神。同时，引导学生关注天气对日常生活的影响，树立安全意识和自我保护意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-天气的基本特征：让学生能够识别晴、阴、雨、雪等不同的天气现象，理解天气变化的基本概念。

例如，通过展示不同天气的图片，引导学生说出每种天气的特征，如晴天有太阳，雨天会下雨。

-天气预测的方法：教授学生使用简单的工具和方法来预测天气，如观察云朵的形状、颜色，了解它们与天气的关系。

例如，通过观察教材中的云朵图片，让学生判断可能的天气变化。

2.教学难点

-天气符号的认识：学生可能对天气符号的记忆和识别存在困难。

例如，设计一个小游戏，让学生匹配天气符号与相应的天气现象，增强记忆。

-天气变化的原因：理解天气变化的科学原理可能是学生的难点，如为什么会有阴天、下雨等。

例如，通过动画或简单的实验模拟天气变化过程，帮助学生理解水蒸气凝结成云、云变厚后下雨的过程。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教鄂教版二年级科学下册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集不同天气现象的图片、天气预报视频片段，以及天气符号的卡片。

3.实验器材：准备温度计、湿度计、简易风向标等，用于学生动手操作和观察天气变化。

4.教室布置：设置天气观察区，布置云朵、太阳、雨滴等装饰，营造氛围；准备分组讨论区，便于学生合作交流。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

通过展示一系列不同天气的图片，如晴朗、多云、下雨、下雪等，引导学生观察并说出自己见过的天气现象。接着提问：“你们知道天气预报是怎么来的吗？”激发学生的好奇心，导入新课《天气早知道》。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解天气的基本特征：展示教材中的天气符号，解释每种天气现象的特点，如晴天的太阳符号、雨天的雨滴符号等。让学生通过观察教材中的图片，识别并说出各种天气现象。

-介绍天气预测的方法：通过视频播放天气预报片段，让学生了解天气预报的基本流程和方法。讲解如何通过观察云朵、风向等自然现象来预测天气。

-讨论天气变化的原因：引导学生思考天气变化的原因，如季节变化、地理位置等。通过简单的动画或实验，展示水蒸气凝结成云、云变厚后下雨的过程。

3.实践活动（10分钟）

-观察天气符号：分发天气符号卡片，让学生将卡片与对应的天气现象进行匹配，巩固对天气符号的认识。

-制作天气日记：学生根据教材中的示例，制作自己的天气日记，记录一周内每天的温度、湿度、风向等天气信息。

-预测天气变化：学生根据自己制作的天气日记，尝试预测未来几天的天气变化，并说明预测依据。

4.学生小组讨论（10分钟）

-天气对生活的影响：讨论不同天气对日常生活的影响，如晴天适合户外活动，雨天需要带伞等。

-天气预测的意义：探讨天气预报对人们生活的帮助，如提前知道天气变化，可以做好出行准备。

-天气变化的原因：分析不同天气现象背后的原因，如云朵的形状、颜色与天气变化的关系。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课所学内容，强调天气的基本特征、天气预测的方法以及天气变化的原因。通过提问方式检验学生对课程内容的掌握程度，如：“谁能告诉我晴天和雨天的不同？”“我们如何通过观察云朵来预测天气？”等。总结本节课的核心知识点，布置课后观察天气的作业，鼓励学生在生活中应用所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源

-天气现象的科普文章：提供关于不同天气现象形成的科学原理的文章，如《云的成因》、《风的形成》等，帮助学生更深入地理解天气变化。

-天气预报的制作过程：介绍天气预报的制作流程，包括数据收集、分析、预报发布等环节，让学生了解天气预报背后的工作。

-天气与生活的联系：探讨天气对农业、交通、健康等各方面的影响，如《天气与农作物生长的关系》、《极端天气对交通的影响》等。

2.拓展建议

-阅读科普书籍：鼓励学生阅读与天气相关的科普书籍，如《天气的奥秘》、《气象学入门》等，以增强对天气知识的兴趣和认识。

-观看科普视频：推荐学生观