8 大家的“朋友” 第一课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版.docxVIP

8大家的“朋友”第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

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教材分析

一、教材分析：“8大家的“朋友”第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版”。本节课选自统编版三年级下册《道德与法治》教材，主要围绕“大家的朋友”这一主题展开。通过讲述与朋友相处的故事，引导学生理解友谊的重要性，培养良好的交往品质，学会尊重、帮助、关心朋友。本节课旨在提高学生的人际沟通能力，树立正确的友谊观，培养学生的合作精神和社会责任感。

核心素养目标

1.培养学生良好的交往意识，提升人际沟通能力。

2.引导学生理解友谊的价值，树立正确的友谊观。

3.增强学生的合作精神和社会责任感，学会在集体中成长。

学情分析

三年级的学生正处于个性形成和道德观念发展的关键时期，他们对周围世界的认知逐渐深入，但还未完全成熟。在知识方面，学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，能够理解基本的道德规范和社会规则，但对社会复杂性的认识尚浅。

在能力方面，学生的逻辑思维和表达能力正在逐步提升，能够参与简单的讨论和思考，但还需引导以培养更高层次的思维和判断能力。在素质方面，学生开始关注同伴关系，对友谊有一定的认识，但可能还未完全掌握与人相处的技巧。

在行为习惯上，学生可能已经形成了一些基本的社交习惯，但有时仍会表现出自我中心或情绪化的特点，需要通过课程引导他们学会换位思考，培养同理心。

这些特点对课程学习的影响在于，学生有一定的学习基础，愿意参与互动，但需要教师通过生动有趣的教学活动，引导他们深入理解友谊的内涵，并在实际生活中运用所学，形成良好的交往行为。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解友谊的基本概念，引导学生分享自己的经验和看法。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的交往互动，增强体验感和同理心。

3.利用多媒体展示相关案例，通过视频或图片辅助教学，提高学生的兴趣和参与度。

4.实施小组合作学习，鼓励学生共同探讨如何建立和维护友谊，培养合作能力和社交技巧。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一幅描绘友谊的图片，如几个孩子在一起快乐玩耍的场景。

-提出问题：教师提问：“你们在图片中看到了什么？你们认为什么是朋友？”

-学生思考并回答，教师总结并引出本课主题“大家的朋友”。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解友谊的定义：教师用简单明了的语言解释友谊的概念，强调友谊的互惠性和长期性。

-分享故事：教师讲述一个关于朋友之间相互帮助的故事，如《高山流水》。

-讨论友谊的价值：教师引导学生讨论故事中友谊的重要性，并联系学生的生活实际。

3.情境体验（10分钟）

-角色扮演：学生分成小组，每组模拟一种友谊的情境，如帮助朋友、分享快乐等。

-观察与反思：学生表演完毕后，教师引导其他学生观察并讨论情境中的友谊行为。

4.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生以小组为单位，讨论如何在日常生活中建立和维护友谊。

-分享心得：每组选代表分享讨论成果，教师总结并强调友谊的核心要点。

5.课堂提问与互动（5分钟）

-教师提问：教师提出问题，如“什么是真正的朋友？”、“你如何处理朋友间的矛盾？”

-学生回答：学生根据自己的理解和经验回答问题，教师给予肯定和指导。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的主要内容，强调友谊的重要性和如何在生活中实践。

-学生反思：学生反思自己在友谊中的表现，思考如何成为更好的朋友。

7.作业布置（1分钟）

-教师布置作业：让学生写一篇关于自己最珍贵友谊的故事，下节课分享。

学生学习效果

1.知识理解：学生能够理解友谊的定义和特征，认识到友谊在生活中的重要性，掌握建立和维护友谊的基本方法。

2.思维发展：学生能够通过案例分析和情境模拟，提高逻辑思维和批判性思维能力，学会从不同角度看待友谊问题。

3.情感体验：学生在角色扮演和小组讨论中，能够体验到友谊的温暖和力量，增强对友谊的珍视和尊重。

4.交往能力：学生通过课堂互动和作业，能够提高与人沟通和解决问题的能力，学会在集体中合作与协调。

5.自我反思：学生能够反思自己的交往行为，认识到自己在友谊中的不足，并愿意采取行动改善自己的交往方式。

6.社会责任：学生能够理解友谊对于个人和社会的意义，培养起对朋友和社会的责任感。

7.实践应用：学生在生活中能够运用所学知识和技能，建立和维护良好的友谊，解决交往中的实际问题。

8.学习态度：学生对道德与法治课程产生积极兴趣，乐于参与课堂活动，主动探索与友谊相关的知识。

9.综合素养：学生在学习过程中，不仅提高了道德素养，还提升了法治意识，