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学科渗透德育工作计划（通用5篇）

学科渗透德育工作方案（通用5篇）

学科渗透德育工作方案篇1

如何在生物学科中渗透德育教育德育就是老师有目的地培育同学品德的活动，现如今的中同学是新世纪的一代，肩负着建设社会主义现代化的重任，他们的健康成长，将直接关系到将来的人生，对同学进行德育教育是中同学物老师的一项重要工作。生物学是反映生命的发生、进展、生命现象和生命活动规律的一门科学，当然也必需重视德育教育。在学科教学中渗透德育是提高同学思想道德品质的主渠道，我认为要在生物学科中进行德育渗透，要从三个方面来入手。

一、仔细钻研教材，结合教学内容绽开德育渗透

老师的责任是教书育人。德育教育是学科教学中的一个重要成分，但在学校生物教材中，德育的内容并没有现成的文字材料，这就简单造成老师忽视教学中的德育内容渗透。这时就需要老师在工作中，仔细钻研教材，充分挖掘教材中潜在的德育因素，把德育贯穿于平常的整个教学过程中。

1、爱国主义教育

通过《生态系统的稳定性》，我们知道我国幅员宽阔，自然环境简单，因而孕育了极其丰富的物种和多种多样的生态系统，但同时，我国的生物多样性也面临着来自不同方面的威逼。通过对这些学问的讲解，让同学既为我国丰富的动、植物资源而骄傲，又增进了他们爱惜环境、爱护和合理开发利用自然资源的意识，进而培育他们爱国主义的责任感。在课本中提到的被国际上誉为“杂交水稻之父”的袁隆平，培育出了两系法杂交水稻，被誉为粮食生产上的一次“绿色革命”，面对已取得的巨大成就，他曾说说：“外国人能做到达到，我们能做到，外国人不能做到的，我们也肯定要做到！”这些成果呈现了我国

科学家的才智，及为世界科学所做出的巨大贡献，并且激励了同学的爱国热忱。

2、思想品德教育

国家颁布的某些法律条文与生物教学内容有亲密关系。例如，《草原法》、《森林法》、《野生动物爱护法》、《环境爱护法》、《婚姻法》，其中的某些条文可结合有关生物学问讲解，从而培育同学喜爱大自然的情操，树立遵纪守法的观念。结合青春期性生理、性心理学问的教学，可以进行正确对待友情和爱情的教育。在生物教学实践活动中，可以进行合作精神的教育。

3、科学精神、方法和态度的教育

结合生物科学史的教学，以及渗透科学家片断事迹的教学，对同学进行勇于为科学献身精神的教育。通过科学技术转化为生产力的事例，进行科学价值观的教育。树立生态学观点，增加环境爱护意识，这对提高公民素养有重要作用。叙述科学家熟悉真理的过程，进行科学方法的教育。生物学包涵了系统论的观点，在教学中渗透系统的观点，也是一种科学熟悉方法的教育。

二、引导探究，重点发挥同学的乐观主动性

随着同学年龄和智商的增长，他们个人的自我教育力量，在他们自身品德的进展与提高上起的作用愈来愈大。老师只有留意培育与提高同学的这种力量，同学品德内部的冲突才能转化，德育才能进行的更顺当，更有效。学校生物中有许多同学试验，大多数都是一些探究性的试验。所谓探究，就是首先要面对实际问题，然后实事求是，并大胆作出假设，根据既定的方向进行探究讨论。这个过程有利于利于同学养成良好的思维习惯和不断进取的科学精神，老师在教学中要充分利

用这些德育素材，培育同学严谨求实的科学态度，不怕挫折、困难的探究精神。

生物学科具有多种多样的教学实践活动，老师要充分利用这些机会，激发同学的乐观主动性，充分进行德育教育。

1、野外实习和调查：要进行吃苦耐劳、团结友爱的教育和平安教育。教育同学爱惜庄稼、花草树木，培育喜爱大自然的情操。利用自然美景来美化同学心灵，进行审美观的教育。

2、参观访问：要教育同学树立群众观点，虚心学习当地群众的实践阅历，学习他们的先进思想和优良品质，引导同学立志为家乡的经济进展献身。

3、栽培饲养：要进行实践观点的教育和劳动教育。引导同学发觉问题，解决问题，培育坚韧的意志和百折不挠的精神。

4、在“世界环境日”、“植树节”等纪念日，组织同学参与社会实践和进行植树造林，爱护环境的宣扬活动也是一种有效的自我教育方式。

古人云：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”冰冻三尺非一日之寒，教书育人也并非一日之功。在生物教学的过程中，要坚持由浅入深、由表及里、循序渐进、渐渐渗透的原则，使同学在获得生物学学问的同时，也树立起正确的人生观、世界观，形成良好的道德品质，从而达到智育、德育的双重目的。

学科渗透德育工作方案篇2

一、在语文教学中，坚持文道结合的原则，让同学获得思想品德教育能更详细、形象各个学科的学问都在肯定程度上反映了人们的思