我从哪里来（教学设计）全国通用三年级上册综合实践活动.docx

我从哪里来（教学设计）全国通用三年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

教学内容

教材章节：全国通用三年级上册《品德与社会》第二单元第四课《我从哪里来》

内容列举：本节课主要围绕生命的起源和生命的可贵进行讲述，内容包括：

1.生命的起源：介绍生命的起源和发展过程，引导学生认识生命的神奇和宝贵。

2.生命的可贵：通过实例让学生感受生命的可贵，教育学生珍惜生命、关爱他人。

3.家庭树：让学生通过绘制家庭树，了解自己的家庭背景，培养家庭观念。

4.生命教育：强调生命教育的意义，引导学生关爱生命，关注生态环境。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：

1.品德素养：通过认识生命的起源和生命的可贵，培养学生尊重生命、珍惜生命的意识，提升道德修养和责任感。

2.情感态度与价值观：引导学生关爱他人，关注生态环境，培养健康的生活态度和价值观。

3.实践创新能力：通过绘制家庭树，锻炼学生的动手能力和创新思维，提升学生实践创新能力。

4.学习素养：培养学生主动探究、合作学习的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-生命的起源和生命的可贵：本节课的核心内容是让学生理解生命的起源和发展，以及生命的宝贵。重点在于通过教材中的实例和故事，让学生感受到生命的神奇和珍贵，例如讲述生命的进化过程，强调每个生命个体的独特性。

-家庭树绘制：培养学生通过绘制家庭树来了解自己的家族背景，强化家庭观念和亲情意识。重点在于教授家庭树的绘制方法和步骤，确保学生能够准确、清晰地表达自己的家庭结构。

2.教学难点

-生命起源的科学解释：对于三年级的学生来说，理解生命的起源可能较为抽象和复杂。难点在于如何用简单易懂的语言解释生命的起源，例如通过动画或故事形式，将生命的起源和发展过程生动地展现出来。

-家庭树的情感投入：学生在绘制家庭树时，可能会遇到情感上的挑战，如对已故亲人的思念。难点在于如何引导学生正确表达自己的情感，同时保持课堂氛围的积极和温暖。例如，可以让学生分享自己家庭树中的特别故事，以此作为情感交流的契机。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、白板

-软件资源：生命起源教育动画软件、家庭树绘制软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：生命教育相关视频资料、PPT课件

-教学手段：互动讨论、小组合作、情感分享、故事讲述

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师播放一段关于生命起源的动画视频，让学生初步感受生命的神奇。

-提出问题：视频结束后，教师提问：“你们知道生命是从哪里来的吗？生命为什么那么宝贵？”

-学生讨论：学生自由发言，分享自己对生命的理解和认识。

2.讲授新课（用时20分钟）

-生命起源讲解：教师用PPT展示生命起源的过程，通过图文并茂的方式，让学生了解生命的起源和发展。

-生命可贵讲解：教师通过实例讲解生命的宝贵，引导学生认识到每个生命都是独一无二的。

-家庭树绘制方法：教师示范如何绘制家庭树，强调家庭树在了解家族背景、培养家庭观念中的重要性。

3.课堂互动环节（用时10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，讨论生命的起源和家庭树绘制的方法。

-情感分享：每个小组选代表分享自己家庭树中的特别故事，让学生感受家庭亲情。

-教师点评：教师对学生的讨论和分享进行点评，给予鼓励和指导。

4.巩固练习（用时5分钟）

-家庭树绘制练习：学生根据所学内容，独立绘制自己的家庭树。

-教师检查：教师检查学生的家庭树绘制情况，及时发现问题并给予指导。

5.课堂提问环节（用时2分钟）

-教师提问：教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对新知识的理解和掌握。

-学生回答：学生积极回答问题，展示自己对课程内容的理解。

6.总结环节（用时3分钟）

-教师总结：教师对本次课程进行总结，强调生命的起源和生命的可贵，以及家庭树绘制的意义。

-学生反思：学生反思自己在课堂上的表现，总结收获和不足。

本节课通过创设情境、互动讨论、情感分享等多种教学手段，充分调动学生的学习兴趣和积极性，帮助学生理解和掌握生命的起源、生命的可贵和家庭树绘制方法。同时，课堂提问和巩固练习环节让学生在实践中巩固新知识，提高核心素养。

知识点梳理

1.生命的起源

-生命的起源和发展过程：介绍生命从简单到复杂、从低级到高级的进化过程。

-生命的多样性：讲解生物种类的多样性，包括植物、动物和微生物等。

-生命的共同特征：阐述生命体所具有的共同特征，如新陈代谢、生长发育、繁殖后代等。

2.生命的可贵

-生命的独特性：强调每个生命个体都是独