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11、古诗二首（题西林壁）
教学目标：
学习古诗《题西林壁》。
理解古诗的意思，感悟古诗告诉我们的道理。
有感情地朗读古诗、背诵古诗。
教学重点：借助注释理解古诗的意思，想象和朗读相结合。
教学难点：体会诗人流露在诗中的思想感情，感悟古诗告诉我们的道理。
教学准备：《题西林壁》的挂图、课件。
教学过程：
一、复习旧诗，引入新诗
????1.复习背诵《望庐山瀑布》。
????2.同样写庐山，诗人苏轼的《题西林壁》却另有一番意境，让我们跟随着作者去欣赏，去品味这首诗。
????二、学习《题西林壁》
????1．知诗人，解诗题。
????苏轼（1037—1101），北宋政治家、文学家、书画家，字子瞻，号东坡居士。他一生坎坷，屡遭贬谪。与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”（都属“唐宋八大家”）。
????题西林壁：书写在西林寺的墙壁上。
????2．抓字眼，明大意。
????（1）自由诵读，并借助拼音读准字音。
????（2）同桌互读，互相评议，互相指点。
????（3）自学古诗：根据课前所查阅的资料理解字词意思，画出不理解的词语。
????（4）小组合作学习：交流已经读懂的字词，解决不理解的问题，教师巡回指导。
????（5）汇报交流，引导有感情地诵读。
????第1、2句：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”
????句意：从正面看成岭，从侧面看成峰，远近高低各不相同。
????朗读指导：读出气势，有强弱对比，要读出起伏。
????第3、4句：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”
????不识：看不清。缘：因为。
????句意：看不清庐山的本来面目，只因为自己身在庐山之中，看来看去，只能看到庐山的一部分。
????3．入意境，悟诗情。
????（1）放庐山幻灯片，让学生想象当时的情景，说说为什么诗人身在此山中反而认不清庐山的真面目呢？
????（2）想想我们的生活中有这样的情况吗？
????（对于比较复杂的事物，如果不能全面客观地进行分析，就可能被局部现象所迷惑，不能全面、准确地认识这个事物。）
????4.小结：《题西林壁》概括贴切，蕴含着深刻的哲理。让我们和诗人一起站在庐山之巅，看着眼前这变幻莫测的景象，抒发自己的感情。（学生配乐齐诵）
????三、总结全课
????1.《望庐山瀑布》和《题西林壁》都是描写庐山的，比较一下它们有什么不同？（引导学生探究诗人不同的艺术构思。）
????2.吟诵两首古诗，细细品味不同的韵味。
板书：
11、古诗二首
题西林壁
横、侧、远、近、高、低
（不同角度）
各不同
“只缘身在此山中”
启示：必须客观、全面地看问题
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