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苏教版七年级下册4.13.2保护生物圈——从自身做起教案
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
苏教版七年级下册4.13.2保护生物圈——从自身做起教案
设计思路
本节课旨在让学生了解生物多样性的重要性,认识自身在保护生物圈中的责任和作用。结合苏教版七年级下册教材内容,通过案例分析、小组讨论、实践活动等方式,引导学生从自身做起,培养保护生物圈的良好习惯。课程设计以课本为基础,注重理论与实践相结合,充分调动学生的积极性,提高他们的环保意识。
核心素养目标
1.让学生理解生态系统的基本概念,提高他们的自然学科素养。
2.培养学生运用科学方法分析和解决问题的能力,提升科学探究素养。
3.通过参与保护生物圈的实践活动,增强学生的社会责任感和环保意识,发展他们的社会参与素养。
4.引导学生将所学知识应用于实际生活,提高他们的实践创新能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生在之前的课程中已经学习了生物的基本特征、生物的分类以及生态系统的概念。
-学生对生物多样性的重要性有一定的了解,知道生物与环境的相互关系。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对自然界的生物多样性和环境保护表现出浓厚的兴趣。
-学生具备基本的观察能力和思考能力,能够通过观察和实验来理解生物多样性。
-学生喜欢通过小组讨论和实践活动来学习,更倾向于互动式和体验式的学习风格。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-学生可能难以理解生物多样性与生态系统功能之间的复杂关系。
-学生可能对保护生物多样性的具体措施和方法感到困惑。
-在实践活动中,学生可能面临如何将理论知识与实际操作相结合的挑战。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方式,引入真实案例,引导学生探讨生物多样性的价值。
2.设计角色扮演活动,让学生模拟不同角色,探讨保护生物多样性的措施。
3.利用多媒体资源,如视频和图片,增强学生对生物多样性保护的直观感受。
4.实施项目导向学习,让学生分组完成保护生物多样性的小型项目,培养合作能力和实践技能。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台发布关于生物多样性的PPT和视频,要求学生了解生物多样性的概念、价值和面临的威胁。
-设计预习问题:如“生物多样性为什么重要?”“列举你生活中见到的生物多样性受威胁的例子。”
-监控预习进度:通过在线平台查看学生的预习笔记和问题回答,确保学生完成预习。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生观看视频,阅读PPT,记录关键信息。
-思考预习问题:学生针对问题进行思考,尝试用自己的语言回答。
-提交预习成果:学生将笔记和问题答案提交至在线平台。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生独立思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台,实现资源的有效共享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示生物多样性的图片和视频,引出课题。
-讲解知识点:讲解生物多样性的三个层次(遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性)及其相互关系。
-组织课堂活动:分组讨论“如何从自身做起保护生物多样性”,每个小组提出具体措施。
-解答疑问:对学生的疑问进行解答,确保学生理解。
学生活动:
-听讲并思考:学生听讲并思考如何将知识点应用到实际生活中。
-参与课堂活动:学生积极参与讨论,提出保护措施。
-提问与讨论:学生对不懂的问题进行提问,参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:清晰讲解知识点,确保学生理解。
-实践活动法:通过讨论活动,让学生在实践中学习。
-合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置关于设计个人或家庭保护生物多样性计划的作业。
-提供拓展资源:提供相关书籍和网站链接,鼓励学生进一步学习。
-反馈作业情况:批改作业,给予学生反馈。
学生活动:
-完成作业:根据所学,设计具体的保护计划。
-拓展学习:利用提供的资源,深入学习生物多样性保护。
-反思总结:总结学习过程,提出改进措施。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:引导学生反思学习过程,促进自我提升。
本节课重难点:理解生物多样性的概念和重要性,以及如何在日常生活中采取行动保护生物多样性。
知识点梳理
1.生物多样性的概念
-生物多样性的定义:生物多样性是指地球上所有的生物种类、它们的遗传差异以及它们所在的环境之间的复杂关系。
-生物多样性的三个层次:遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性。
2.生物多样性的价
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