古诗词诵读8《卜算子.送鲍浩然之浙东》教学设计2023-2024学年统编版六年级语文下册.docx

古诗词诵读8《卜算子.送鲍浩然之浙东》教学设计2023-2024学年统编版六年级语文下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容

《卜算子·送鲍浩然之浙东》是统编版六年级语文下册第八课的古诗词诵读内容。本节课主要包括以下内容：

1.学习宋代词人王观的生平及创作背景。

2.诵读《卜算子·送鲍浩然之浙东》，理解词意。

3.分析词中的意象、情感及修辞手法。

4.探讨词人与友人的离别之情，体会词中表达的真挚情感。

5.感受古诗词的韵味，提高学生的文学素养。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过诵读《卜算子·送鲍浩然之浙东》，培养学生准确理解词意的能力，提高其语言感受力和审美鉴赏能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析词中的意象和修辞手法，锻炼其逻辑思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：让学生了解宋代词人王观的生平及创作背景，增强对中华传统文化的认识和尊重。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古诗词的审美情感，激发其对文学作品的欣赏和创作兴趣。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《卜算子·送鲍浩然之浙东》的词意。

2.分析词中的意象和修辞手法。

难点：

1.理解词人王观通过词表达的情感。

2.深入领会古诗词的审美特质。

解决办法：

1.通过注释和背景介绍，帮助学生理解词意，采用逐句解析的方法，让学生逐步把握词的整体内容和情感基调。

2.利用多媒体展示相关画面，帮助学生形成对词中意象的直观感受，从而更好地理解词人的情感表达。

3.通过小组讨论和分享，引导学生互相交流对词中情感的理解，促进思维碰撞，加深对词意的把握。

4.结合生活实际，引导学生体验离别之情，激发情感共鸣，进而更好地理解词人的情感。

5.鼓励学生进行创作实践，尝试运用所学的意象和修辞手法，以此提升对古诗词审美特质的认识。

四、教学资源

-统编版六年级语文下册教材

-《卜算子·送鲍浩然之浙东》课文朗读音频

-王观生平介绍资料

-古诗词欣赏PPT

-离别主题的多媒体素材（图片、视频）

-学生作业本

-教学白板/黑板

-投影仪/智能教学设备

-互动讨论小组标签

-学生创作作品展示板

五、教学过程

1.导入新课

-首先，同学们，我们今天要学习一首宋代的词《卜算子·送鲍浩然之浙东》。请大家先闭上眼睛，想象一下自己正站在一片水边，目送着一位远行的朋友，心中充满了什么样的感受？

-对，可能既有不舍，又有祝福。今天，我们要学习的这首词，正是王观在送别他的朋友鲍浩然时所作，它表达了词人深切的情感。

2.介绍作者和背景

-在深入这首词之前，让我们先来了解一下王观。王观是北宋时期的一位著名词人，他的词作情感丰富，意境深远。

-那么，《卜算子·送鲍浩然之浙东》是在什么样的背景下创作的呢？这首词是王观在送别他的朋友鲍浩然时所作，鲍浩然是一位即将前往浙东地区的官员，王观以此词表达了对友人的深情和不舍。

3.诵读词作，初步感知

-现在，请大家打开教材，我们来一起诵读这首词。注意体会词中的节奏和韵律，感受词人的情感。

-（教师领读，学生跟读）

4.分析词意，理解情感

-接下来，我们将逐句分析这首词的意思。请大家仔细阅读每一句，思考它表达了什么样的情感。

-（教师逐句解析，引导学生理解词意）

-“水是眼波横”：这句话描绘了送别时的水景，水波荡漾，就像友人的眼波一样横溢。

-“山是眉峰聚”：山峦起伏，就像友人的眉头紧蹙，表达了对友人离去的不舍。

-“欲问行人去哪边？眉眼盈盈处”：词人想要问行人去哪里，却发现友人的眉眼间充满了盈盈的泪水。

-“才始送春归，又送君归去”：刚刚送走了春天，现在又要送别友人，表达了词人对友人的依依不舍。

-现在，我想请大家分享一下自己对这些句子的理解，以及它们给你带来的感受。

5.探讨意象和修辞

-除了情感，这首词还运用了许多生动的意象和修辞手法。请大家找一找，词中有哪些意象给你留下了深刻的印象？

-（学生分享，教师总结）例如，“水是眼波横”中的“眼波”和“眉峰”都是通过拟人手法，将自然景物赋予了人的情感。

-那么，这些意象和修辞手法有什么作用呢？它们使得词中的情感更加生动、形象，让读者能够更加深刻地感受到词人的心情。

6.情感体验和创作实践

-现在，我想请大家闭上眼睛，再次想象自己站在水边送别朋友的情景。试着将你内心的感受用语言表达出来，可以是诗句，也可以是散文。

-（学生创作，教师巡回指导）

7.总结和作业布置

-通过今天的学习，我们不仅理解了《卜算子·送鲍浩然之浙东》的意思，还感受到了词人深切的情感。请大家回顾一下，这首词给你留下了哪些印象？

-最后，作为今天的作业，请大家选择一首你喜欢的古诗词，尝试分析它