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信息技术教学反思(优秀14篇)

信息技术教学反思篇一

Word第一节课教学内容在以往都是把认识word的软件界面作为一个教学重点，在本

次讲课中我只是一带而过，让学生了解即可。原因如下：

第一，软件界面的认识其实是一个过程，应该把认识软件界面的学习贯穿在以后的课堂

教学中，学生会在学习软件的过程中逐步的熟悉和认识软件的界面。

第二，软件的更新是很快的，现在学生所认识的软件界面，在以后的学习中，生活中有

极大的可能性会被改变，比如word20xx界面和word20xx界面已经有了非常大的变化。

第三，软件界面的变化还体现在不同的系统，不同的应用主题而不同，甚至于因为个人

习惯而有所改变。第四，同种功能不同软件的界面之间也有很大的不同，例如word界面与

WPS界面等，都有其各自的特点。

基于以上原因，我没有把认识word界面作为教学的重点，而是把重点放在了教会学生

如何保存和新建文档，尤其是如何保存文档作为了本节课的一个难点。保存文档，对于已经

熟练掌握软件的人来说并不是一件很难得事情，但是作为初学者，特别容易出现各种的错误，

比较典型的就是：第一保存的位置不正确，不知道把自己的文档存哪去了；第二保存文档之

后，发现没有保存对位置，不知如何“另存为”。在这节课中我让学生学习了至少3种保存的

方法，并通过让学生保存不同的文档来进行练习，这样学生在实际的操作中，应该就可以有

效的避免发生上述的错误了。

学生对word有了一定的了解，我就让他们自学启动这一块，如果教师一味地去讲，反

倒打消了学生的积极性。绝大部分学生自学以后都能打开word，接着我又让会的学生再把

操作过程演示了一遍，这对于个别没有成功启动的学生也是加深了印象。在讲解“窗口的组

成”这部分内容时，我变换了方式，让学生来考我，学生说出窗口的名称，我指出是哪部分，

大家都非常兴奋，把手举得高高的，这样我既趁机介绍了窗口的各个部分及其功能，对学生

来说印象也非常的深刻。接着，我再反问他们的时候，他们也能非常快地回答出来了。在文

件“保存”这一块时，我发现有的学生操作比较熟练，自己会将文件保存在自己的文件夹中，

而有的学生显然不知道怎么处理，这个时候，为了防止操作能力强的学生无事可做，操作能

力相对差的学生失去信心，我就让已经完全掌握的学生去教还不能顺利操作的学生。这样既

节省了课堂时间，提高了课堂教学效率，也让那些操作好的学生尝到了“甜头”，使他们更积

极地进行学习与应用。对于word的退出，比较简单，学生都能很好地掌握，我采用让学生

之间比一比的方法，看谁“退出”的方法多，让学生了解其他一些退出word的方法。

《初识word》这一课使学生了解了计算机更多的用处，也让越来越多的学生能用计算

机写作文、写日记，对于这种非常实用的工具，我会尽量使每一个学生都能掌握，并能进行

实际应用。

信息技术教学反思篇二

信息技术课堂教学过程中，不仅仅要营造好的课堂气氛，还要调动学生的主观能动性，

让学生自主探究，还要注重学生综合处理信息的潜力的培养，强调以学生为主体的信息收集、

处理和应用的实践活动，为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围，使学生在快

乐中活动，在活动中学习，在学习中创造。现浅谈如下小学信息技术教学设计的几点体会：

一、利用多媒体演示讲解的教学设计，发挥教师主导作用

信息技术教学的基本原则之一是直观性，有关信息技术基本知识与操作技能，仅凭老师

的口述，学生难以构成准确的概念，因此，在信息技术教学中，教师的讲授应精心选取使用

多媒体数据，丰富学生的感性认识，并在此基础