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信息技术教学反思(优秀14篇)--第1页
信息技术教学反思(优秀14篇)
信息技术教学反思篇一
Word第一节课教学内容在以往都是把认识word的软件界面作为一个教学重点,在本
次讲课中我只是一带而过,让学生了解即可。原因如下:
第一,软件界面的认识其实是一个过程,应该把认识软件界面的学习贯穿在以后的课堂
教学中,学生会在学习软件的过程中逐步的熟悉和认识软件的界面。
第二,软件的更新是很快的,现在学生所认识的软件界面,在以后的学习中,生活中有
极大的可能性会被改变,比如word20xx界面和word20xx界面已经有了非常大的变化。
第三,软件界面的变化还体现在不同的系统,不同的应用主题而不同,甚至于因为个人
习惯而有所改变。第四,同种功能不同软件的界面之间也有很大的不同,例如word界面与
WPS界面等,都有其各自的特点。
基于以上原因,我没有把认识word界面作为教学的重点,而是把重点放在了教会学生
如何保存和新建文档,尤其是如何保存文档作为了本节课的一个难点。保存文档,对于已经
熟练掌握软件的人来说并不是一件很难得事情,但是作为初学者,特别容易出现各种的错误,
比较典型的就是:第一保存的位置不正确,不知道把自己的文档存哪去了;第二保存文档之
后,发现没有保存对位置,不知如何“另存为”。在这节课中我让学生学习了至少3种保存的
方法,并通过让学生保存不同的文档来进行练习,这样学生在实际的操作中,应该就可以有
效的避免发生上述的错误了。
学生对word有了一定的了解,我就让他们自学启动这一块,如果教师一味地去讲,反
倒打消了学生的积极性。绝大部分学生自学以后都能打开word,接着我又让会的学生再把
操作过程演示了一遍,这对于个别没有成功启动的学生也是加深了印象。在讲解“窗口的组
成”这部分内容时,我变换了方式,让学生来考我,学生说出窗口的名称,我指出是哪部分,
大家都非常兴奋,把手举得高高的,这样我既趁机介绍了窗口的各个部分及其功能,对学生
来说印象也非常的深刻。接着,我再反问他们的时候,他们也能非常快地回答出来了。在文
件“保存”这一块时,我发现有的学生操作比较熟练,自己会将文件保存在自己的文件夹中,
而有的学生显然不知道怎么处理,这个时候,为了防止操作能力强的学生无事可做,操作能
力相对差的学生失去信心,我就让已经完全掌握的学生去教还不能顺利操作的学生。这样既
节省了课堂时间,提高了课堂教学效率,也让那些操作好的学生尝到了“甜头”,使他们更积
极地进行学习与应用。对于word的退出,比较简单,学生都能很好地掌握,我采用让学生
之间比一比的方法,看谁“退出”的方法多,让学生了解其他一些退出word的方法。
《初识word》这一课使学生了解了计算机更多的用处,也让越来越多的学生能用计算
机写作文、写日记,对于这种非常实用的工具,我会尽量使每一个学生都能掌握,并能进行
实际应用。
信息技术教学反思篇二
信息技术课堂教学过程中,不仅仅要营造好的课堂气氛,还要调动学生的主观能动性,
让学生自主探究,还要注重学生综合处理信息的潜力的培养,强调以学生为主体的信息收集、
处理和应用的实践活动,为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围,使学生在快
乐中活动,在活动中学习,在学习中创造。现浅谈如下小学信息技术教学设计的几点体会:
一、利用多媒体演示讲解的教学设计,发挥教师主导作用
信息技术教学的基本原则之一是直观性,有关信息技术基本知识与操作技能,仅凭老师
的口述,学生难以构成准确的概念,因此,在信息技术教学中,教师的讲授应精心选取使用
多媒体数据,丰富学生的感性认识,并在此基础
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