模块3 非选择题答题方法2024年中考历史课时作业素养题优教学设计(广东专用版).docx

模块3非选择题答题方法2024年中考历史课时作业素养题优教学设计(广东专用版)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是“模块3非选择题答题方法”，主要针对2024年中考历史课时作业素养题优教学设计，重点讲解广东专用版教材中的非选择题答题技巧和方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课将结合教材《历史》八年级下册第12课“抗日战争的胜利”以及第13课“解放战争的胜利”，通过分析非选择题的命题规律、答题策略和技巧，帮助学生巩固已学知识，提高解题能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维、历史价值观和时空观念等核心素养。通过分析教材《历史》八年级下册相关内容，使学生能够运用所学知识，对历史事件进行客观分析和评价，形成正确的历史观；同时，通过探讨抗日战争和解放战争的胜利，培养学生的民族自豪感和爱国情怀；在解题过程中，训练学生的信息提取、分析和综合能力，提高历史思维品质。

三、学情分析

本节课的对象为八年级学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有了初步的了解。在知识层面，学生已经学习过抗日战争和解放战争的相关内容，但可能对战争细节和深层次的历史意义理解不够深入。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力尚在发展中，需要通过本节课的学习来进一步提高。

在素质方面，学生具备一定的自主学习能力，但个别学生在学习习惯上可能存在依赖性，需要引导他们独立思考。此外，学生的历史思维能力和时空观念有待加强，需要通过具体的案例分析来培养。

在行为习惯上，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但也有部分学生可能因为兴趣不浓或学习压力等原因，表现出注意力不集中、参与度不高等问题。这些因素可能会影响到课程的学习效果。

针对以上情况，本节课的教学设计需注重激发学生的学习兴趣，通过生动的历史故事和案例分析，引导学生主动参与，提高他们的历史思维能力和解题技巧。同时，关注个体差异，给予不同层次学生适当的指导和支持。

四、教学资源

-教材《历史》八年级下册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课程PPT

-历史纪录片片段

-历史图片资料

-解题策略资料

-学生练习册

-教学互动平台（如学校教学管理系统）

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场播放一段抗日战争的历史纪录片片段，让学生初步感受历史的氛围。

-提问：同学们，看了这段视频，你们对抗日战争有什么感想？这段历史对我们的今天有什么启示？

-学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题：“模块3非选择题答题方法”。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要回顾教材《历史》八年级下册第12课和第13课的主要内容，确保学生掌握抗日战争和解放战争的基本知识。

-教师通过PPT展示非选择题的常见题型和答题步骤，如分析题干、梳理材料、组织答案等。

-教师以教材中的具体题目为例，演示如何运用答题方法，边讲解边板书关键步骤。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，让学生独立完成，题目内容与教材相关，旨在检验学生对非选择题答题方法的掌握。

-学生完成后，教师选取几份作业进行展示，并邀请学生点评，指出优点和不足。

-教师总结点评，强调答题过程中的注意事项。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出一个开放性问题，如：“抗日战争胜利的原因有哪些？”

-学生分组讨论，每组准备一份简短的汇报。

-每组轮流汇报，其他学生听后提出疑问或补充意见。

-教师根据学生的汇报和讨论，总结抗日战争胜利的多方面原因，并引导学生认识到历史事件的复杂性。

5.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调非选择题答题方法的运用。

-提问：通过今天的学习，你们认为在解答历史非选择题时最重要的是什么？

-学生回答，教师总结并鼓励学生在今后的学习中积极运用所学知识和方法。

本节课的教学过程设计旨在通过师生互动和实践活动，让学生在掌握历史知识的同时，提高解题能力和历史思维素养。整个教学过程紧扣实际学情，注重培养学生的自主学习能力和合作精神。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《抗日战争时期中国民众的日常生活》

-《解放战争时期的历史照片集》

-《中日战争史》

-《中国近代史》

2.课后自主学习和探究：

-让学生自主查找有关抗日战争和解放战争的新闻报道、历史文献，了解战争背后的故事，深入探究战争的影响。

-鼓励学生参观历史博物馆，实地了解战争时期的历史文物，增强对历史的直观感受。

-建议学生阅读《红星照耀中国》等反映解放战争时期历史的书籍，从文学角度了解战争时期的民众生活和精神风貌。

-引导学生关注历史题材的电影、纪录片，如《建国大业》