9 心中的“110”（教学设计）部编版道德与法治三年级上册.docxVIP

9心中的“110”（教学设计）部编版道德与法治三年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是部编版道德与法治三年级上册中的“9心中的‘110’”，主要讲述如何正确拨打110电话，了解110的作用和意义，以及如何在紧急情况下保护自己和他人的安全。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生的生活实际紧密相关，学生在日常生活中可能已经听说过110，但对其具体作用和正确拨打方法可能不太了解。通过本节课的学习，学生可以掌握110电话的正确拨打方法，了解在遇到危险时如何求助，提高自我保护意识。同时，本节课的内容与课本中的其他章节，如“遵守规则”“安全与健康”等有较好的联系，有助于巩固学生的安全意识和法治观念。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的法治意识、安全意识和自我保护能力。通过学习如何正确拨打110电话，学生将提高对公共安全服务的认识，增强依法求助的自觉性，培养在紧急情况下冷静应对、合理处理问题的能力。同时，通过案例分析和社会实践，学生将学会尊重和遵守法律法规，形成良好的法治素养，为构建和谐社会奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.正确拨打110电话的方法和注意事项。

2.在紧急情况下如何保护自己和他人的安全。

难点：

1.学生可能不理解110电话的重要性和拨打时的具体操作步骤。

2.学生在紧急情况下可能无法冷静判断和采取有效行动。

解决办法：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在模拟紧急情况下练习拨打110电话，强调拨打电话时的关键信息和注意事项。

2.利用多媒体教学资源，如视频案例分析，展示不同紧急情况下的正确处理方式，让学生在视觉和听觉上加深印象。

3.设计互动讨论环节，让学生分享自己或他人的紧急情况经历，教师引导学生总结经验，提高应对紧急情况的能力。

4.在课堂上进行小组讨论，让学生共同探讨如何在不同紧急情况下保护自己和他人的安全，培养合作解决问题和批判性思维的能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方法，首先介绍110电话的基本知识，然后引导学生讨论在何种情况下需要拨打110。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟拨打110求助的场景，通过实践操作加深理解和记忆。

3.利用多媒体播放真实案例视频，让学生直观感受紧急情况下拨打110的重要性。

4.运用游戏化学习，设计模拟紧急情况的小游戏，让学生在轻松的氛围中学习如何应对紧急情况。

教学实施过程

一、课前自主探索

教师活动：

1.发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括拨打110的步骤和安全知识小册子，明确要求学生阅读并理解资料内容。

2.设计预习问题：提供几个情景模拟题，让学生思考在哪些情况下需要拨打110，并尝试描述可能的对话内容。

3.监控预习进度：通过微信群的互动和学生的反馈，了解学生的预习情况，及时调整教学计划。

学生活动：

1.自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解拨打110的必要性和正确方法。

2.思考预习问题：针对提供的情景模拟题，学生独立思考并记录答案。

3.提交预习成果：学生将预习的笔记和问题答案通过微信提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握拨打110的基本知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

二、课中强化技能

教师活动：

1.导入新课：通过播放一段紧急情况的视频，引出拨打110的重要性。

2.讲解知识点：详细讲解拨打110的正确步骤和注意事项，结合案例进行分析。

3.组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟紧急情况下拨打110的场景。

4.解答疑问：对学生在学习过程中产生的问题进行解答和指导。

学生活动：

1.听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在实际情况下正确拨打110。

2.参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，模拟紧急情况下的求助。

3.提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解知识点，确保学生掌握拨打110的步骤。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解拨打110的知识点，掌握求助技能。

-通过实践活动，培养学生的实际操作能力和应急反应能力。

-通过合作学习，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

三、课后拓展应用

教师活动：

1.布置作业：根据课堂内容，布置相关的作业，如编写紧急情况下的求助对话。

2.提供拓展资源：提供与拨打110相关的文章和视频，供学