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数学北师大版（2019）必修第一册6.1.1-6.1.2直接获取与间接获取，普查和抽样教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：数学北师大版（2019）必修第一册6.1.1-6.1.2直接获取与间接获取，普查和抽样

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数据分析观念、逻辑推理能力和问题解决能力。通过学习直接获取与间接获取数据的方法，学生将能够理解并运用普查与抽样的概念，提高收集和处理信息的能力。同时，通过解决实际生活中的统计问题，学生将发展数学应用意识，培养批判性思维和创新精神，为未来的学习和生活奠定坚实的数学基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的统计图表（如条形图、折线图等）的制作和解读，以及简单的概率计算。他们对于数据的基本概念和初步处理方法有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对身边的实际问题具有较强的好奇心，对于数据的收集和分析表现出浓厚的兴趣。他们在逻辑推理和数学运算方面具备一定的基础能力，偏好通过实践操作和小组讨论来学习和理解新知识。学生的个性化学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解抽样调查的原理和方法上遇到困难，尤其是在如何科学地选择样本和解释样本数据时。此外，对于复杂的数据处理和统计分析，学生可能会感到困惑，需要教师提供恰当的引导和支持，帮助他们克服这些挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过清晰的讲解，介绍直接获取与间接获取数据的概念，以及普查和抽样的定义和区别。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分析案例，探讨抽样调查的步骤和注意事项。

-实验法：设计课堂实验或模拟调查，让学生亲身体验数据的收集和分析过程。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示课程内容，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

-教学软件：利用统计软件进行数据处理，直观展示数据变化，提高学生对数据分析的兴趣。

-网络资源：引导学生利用网络资源，有哪些信誉好的足球投注网站相关案例，拓宽知识面，增强实际应用能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对直接获取与间接获取数据的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道直接获取与间接获取数据是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于数据收集的图片或视频片段，让学生初步感受数据收集的魅力和重要性。

-简短介绍直接获取与间接获取数据的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.直接获取与间接获取数据基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解直接获取与间接获取数据的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解直接获取与间接获取数据的定义，包括其主要区别和特点。

-详细介绍直接获取与间接获取数据的组成部分或方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解直接获取与间接获取数据在实际应用中的重要性。

3.普查和抽样案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解普查和抽样的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的普查和抽样案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解普查和抽样的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用普查和抽样解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论普查和抽样的优缺点，并提出改进或创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与直接获取与间接获取数据相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的原理、方法以及在实际应用中的挑战。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对直接获取与间接获取数据的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的原理、方法及在实际应用中的挑战和解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调直接获取与间接获取数据的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括直接获取与间接获取数据的基本概念、案例分析和讨论成果。

-强调直接获取与间接获取数据在现实生活或学习