初中语文 八年级下册 17 壶口瀑布(备课件).pptxVIP

学习目标

1.结合课文的学习，引导学生了解游记的文体要素、各要

素的特点及要素之间的关系。

2.感受课文独特的写景角度，把握所写景物的特点，理解作者的所感所思。

3.仔细品味本文独具特色的语言，体会课文的风格特点。4.领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱中华民族母亲河的感情。

写作背景

梁衡在《我写壶口瀑布》中说：“《壶口瀑布》是我在记者任上写的最后一篇散文。1987年我正在黄河壶口采访，接到北京来的电话，国家成立新闻出版署，要我立即回京上任，从此结束了我十三年的一线记者生涯。人的一生总有几个驿站，几个起止点。对我来说壶口这个地方算一个。黄河于我有特殊的比分。我小学、中学阶段是在黄河的支流汾河边长大。大学一毕业就分配在内蒙古黄河边的临河县。只听这个名字，就知道离河有多么近了……后来当了记者就沿黄河上下采访，河边的人和事，还有黄河因季节不同而出现的万千变化，在我脑子里印象亟深。这篇《壶口瀑布》是我心中黄河的缩影。也是我对黄河精神的理解。”

作者简介

梁衡，1946年生，山西霍州人。当代作家、新闻理论家、学者。其散文崇尚“以常人之心言大情大理”,讲究谋篇布局，注重炼字铸句。代表作有《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理

的思考》《晋祠》《跨越百年的美丽》

《把橙杆指遍》等。

文体知识游记

游记是一种文学体裁，其内容非常广泛，写法比较自

由，一般包括三个要素——所至、所见和所感。

所至：作者的游踪。

所见：作者在游览过程中目睹的风貌。

所感：作者由所见所闻引发的所思所想。

游踪是骨骼，是基础；风貌是血肉，是主体；

感想是灵魂，是生命力所在。无骨不立，无

肉不丰，无感不活，三者构成游记完整的格局。

游记的分类

游记可以分为很多种。以记录行程为主的是诏叙型游记，以抒发感情为主的是打情型游记，以描绘景物、景观为主的是写景悉话，通过游记来说明一个道理的是塑游记。

壶口瀑布知多少

位于陕西省宜川县境内，黄河像一条腾飞的巨龙，穿行在西北黄土高原的秦晋大峡谷中，当流经壶口时，宽约400米左右的河水突然收束一槽，形成特大马蹄状瀑布群。主瀑布宽40米，落差30多米，瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为黄河第一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。

读准字音

推揉(sang)出轧(zhá)

潺潺(chán)

霎时(shà)

迂回(面)打旋(kuán)

寒噤(jm)

泪汩(gǔ)湿漉漉(lù)

漩涡(xuanwō)怒不可遏(e)

理解词义

间间：形容水流动的声音。

潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音。

千军万马：形容雄壮的队伍和浩大的声势。

怒不可遏：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。文中

形容水势不可阻挡的样子。

霎时：极短时间。

刹那：极短的时间；瞬间。

朗读课文，注意读准字音。

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整体感知

1.壶口瀑布在什么地方?作者总共写了哪几次去壶口瀑布的经历?其中哪次详写?哪次略写?

晋陕两省边境

第一次雨季详写

第二次枯水季节略写

2.用简练的语言说说“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。

壶回：沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”,槽头入水处深不可测，这便是“壶回”。

成因：黄河的河床在这里由宽而窄，由高到低，于是就形成了巨大的水流。巨大的水流从高达几十米的断面冲下，就形成了壶回瀑布。

深入探究

1.作者写了两次游览壶口瀑布的经历，其中详写了枯水季时瀑布的景象朗读第3—5段，圈出表示观察顺序的词句，把握作者的立足点和观察角度。

关键词：下到沟底一走到河心，河心有沟一向上游看去—河水跌下去，沟底一沿着龙槽的边沿轰然而下一细观脚下的石。

立足点：沟底河心的一块大石头上。

观察角度：俯视龙槽—仰观河面—视线随河水由上而下—平视龙槽两边—俯视脚下。

我依在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个“丁?字。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势地千军万马，互相挤着、撞着，推推操操，前呼后据，撞向石壁，排排黄浪雾时碎成维堆白雪

作者仰观河面，看滚滚而来的黄河水，交代了壶回水流迅猛的地理原因，表现了壶回瀑布波澜壮阔的气势，突出了壶回瀑布之“雄”

黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，颜然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，