第二课 西方古典艺术的发源地——古希腊美术 教学设计.docx

第二课西方古典艺术的发源地——古希腊美术教学设计

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教学内容

《第二课西方古典艺术的发源地——古希腊美术》教学设计

本节课选自人教版高中美术鉴赏第2单元第2课。教学内容主要包括以下部分：

1.古希腊美术的概述：介绍古希腊美术的历史背景、发展过程及其在西方美术史上的地位。

2.古希腊美术的主要特点：分析古希腊美术在绘画、雕塑、建筑等方面的独特风格和审美追求。

3.古希腊美术的重要代表作品：列举古希腊绘画、雕塑、建筑等方面的经典作品，如《掷铁饼者》、《维纳斯的诞生》等。

4.古希腊美术与后世美术的联系：探讨古希腊美术对后世美术发展的影响，如文艺复兴时期艺术家对古希腊美术的借鉴和传承。

5.古希腊美术的审美价值：分析古希腊美术作品所体现的审美观念和价值取向，引导学生欣赏和评价古希腊美术作品。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的美术核心素养，具体目标如下：

1.美术鉴赏能力：通过观察和分析古希腊美术作品，提高学生对美术作品的审美鉴赏力和批判性思维能力。

2.文化理解与传承：使学生了解古希腊美术在西方文化中的地位和影响，增强对中华优秀传统文化及世界多元文化的理解与尊重。

3.创新实践能力：鼓励学生在欣赏古希腊美术作品的基础上，尝试运用古希腊美术元素进行创作，提升创新实践能力。

4.艺术表现与沟通：培养学生运用美术语言表达个人情感、观念和思想的能力，提高艺术表现和沟通技巧。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了西方美术史的基本框架，对古希腊文明有一定的了解，包括其历史背景和文化成就。此外，学生已经接触过一些基本的美术鉴赏知识和技巧，如观察作品的构图、色彩和主题等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对西方古典艺术有较高的兴趣，尤其是对古希腊神话和艺术作品中的美学元素感兴趣。学生在美术创作方面具有一定的动手能力，喜欢通过实践来学习和探索。他们的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，有的则喜欢通过讨论和互动来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解古希腊美术的深层文化内涵和艺术风格时可能会遇到困难。此外，对于一些较为抽象的艺术概念和术语，学生可能感到难以把握。同时，由于古希腊美术作品的年代久远，学生可能难以将作品与当时的社会文化背景联系起来，这需要教师在教学中提供恰当的引导和辅助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《人教版高中美术鉴赏》教材，以便于学生跟随课程进度自学和复习。

2.辅助材料：准备古希腊美术作品的高清图片、相关历史背景资料，以及艺术家创作过程的短视频，用于课堂展示和讨论。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和记号笔，方便学生讨论和记录想法。同时，确保教室内的投影仪和音响设备正常工作，以便于展示多媒体资源。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一段古希腊神话故事视频作为开场，激发学生的兴趣。视频结束后，提问学生：“你们对古希腊有什么了解？”引导学生回顾之前学过的关于古希腊的知识，从而自然过渡到古希腊美术的话题。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍古希腊美术的历史背景，包括古希腊的地理位置、历史分期以及美术发展的社会背景。

（2）讲解古希腊美术的主要特点，如对人体美的追求、对和谐比例的强调以及雕塑作品中动态与静态的结合。

（3）分析古希腊美术的重要代表作品，如《掷铁饼者》、《维纳斯的诞生》等，讲解作品的创作背景、艺术特点和历史价值。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）分组让学生尝试用黏土或纸泥制作一个小型雕塑，模仿古希腊雕塑的风格和特点。

（2）每个小组选择一幅古希腊绘画作品，尝试用现代材料（如水彩、油画棒等）复制或创作一幅类似风格的画作。

（3）学生根据所学，自主设计一个古希腊风格的建筑模型，可以是神庙、宫殿等。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论古希腊美术对后世美术发展的影响，例如文艺复兴时期艺术家如何借鉴古希腊美术。

举例回答：米开朗基罗的《大卫》雕塑受到了古希腊雕塑的影响，展现了对人体美的追求。

（2）探讨古希腊美术作品中所体现的审美观念和价值取向，例如对和谐比例的重视。

举例回答：《掷铁饼者》的动态姿态和比例关系体现了古希腊人对人体和谐美感的追求。

（3）分析古希腊美术作品在当代社会中的意义和价值，例如如何影响现代艺术创作。

举例回答：现代艺术家在创作中运用古希腊元素，如神话题材和古典风格，以表达现代情感和思想。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课所学内容，重点强调古希腊美术的特点、代表作品以及对后世的影响。同时，总结学生在实践活动中表现出的创造力和对古希腊美术的理解。提醒