古诗词诵读 3春夜喜雨 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版.docx

古诗词诵读3春夜喜雨教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

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教学内容

《古诗词诵读3春夜喜雨》教学设计——2023-2024学年语文六年级下册统编版

本节课教学内容选自统编版六年级下册《古诗词诵读》部分，主要学习唐代杜甫的《春夜喜雨》。课程内容包括：

1.诗词原文：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”

2.诗词背景介绍：了解诗人杜甫及其创作《春夜喜雨》的时代背景。

3.诗词鉴赏：分析诗中的修辞手法、意象和情感，体会诗人对春雨的赞美之情。

4.诗词诵读：通过集体诵读、分组诵读等形式，感受古诗词的音韵美。

5.诗词练习：根据所学内容，进行诗词默写、翻译和创作练习。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.文化传承与理解：通过对《春夜喜雨》的学习，使学生理解并传承中华优秀传统文化，增强对古诗词的欣赏和理解能力。

2.语言建构与运用：培养学生准确、流利地朗读和背诵古诗词，提高学生的语言表达能力和文学素养。

3.思维发展与提升：通过分析诗中的意象、情感和修辞，发展学生的形象思维和逻辑思维，提升批判性思维能力。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受古诗词的音韵美、意境美，培养审美情趣，激发创造性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的语文学习中已经接触了多篇古诗词，对古诗词的基本格式、韵律和部分著名诗人的作品有了一定的了解。他们对《春夜喜雨》的作者杜甫也有所认识，能够识别出诗中的自然意象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对古诗词有较高的兴趣，他们喜欢通过诗词来了解古代文化和情感表达。在能力上，学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力。在学习风格上，学生更倾向于通过讨论、互动和实践活动来学习，喜欢在合作中发现问题和解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《春夜喜雨》的深层含义和修辞手法时可能会遇到困难，比如对“好雨知时节”的时节理解，以及对“润物细无声”的意象感知。此外，古诗词中的语言表达与现代汉语有所不同，学生可能会在理解古诗中的字词和句式上感到困难。在诵读时，如何把握诗词的节奏和韵律也是一个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解《春夜喜雨》的创作背景和诗歌意境，帮助学生理解诗歌内容。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗句的理解和感悟，促进思维碰撞。

3.实践法：安排学生进行诗歌朗诵和创作练习，增强学生的实践操作能力和创作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示诗歌文本、作者简介和相关图片，增强直观感受。

2.教学软件：利用教学软件进行诗歌默写和翻译练习，提高学生的自主学习能力。

3.网络资源：引导学生使用网络资源，如古诗词朗诵视频，帮助学生更好地理解诗歌的音韵和情感。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一首非常著名的古诗《春夜喜雨》。请大家先回想一下，我们在之前的课程中学习过哪些关于雨的诗词呢？有没有同学能分享一下？

2.好的，看来大家对雨的诗词都有一定的了解。那么，接下来我们就来学习一下杜甫的《春夜喜雨》，看看这首诗有什么特别之处。

二、诗歌朗读与感知

1.首先，请同学们打开课本，找到《春夜喜雨》这首诗。我会先为大家朗读一遍，请大家注意听，感受一下诗中的节奏和韵律。

2.（老师朗读）好，同学们有没有感受到诗中的节奏和韵律？现在请大家一起来朗读一遍，注意要准确地发音，把握住诗的节奏。

三、诗歌内容解析

1.现在，我们来逐句分析这首诗的内容。请大家看第一句：“好雨知时节，当春乃发生。”这里的“好雨”指的是什么？同学们可以结合自己的生活经验来思考。

2.（学生回答）很好，同学们的回答都很棒。这里的“好雨”指的是春雨，它知道在春天这个时节降临。接下来，“当春乃发生”是什么意思呢？

3.（学生回答）正确，意思是当春天到来的时候，万物开始生长。那么，这句话表达了什么样的情感呢？

4.（学生回答）很好，这句话表达了对春雨的赞美和喜悦。接下来，我们来看第二句：“随风潜入夜，润物细无声。”

5.这句诗描绘了什么样的场景？请大家展开想象，描述一下你脑海中出现的画面。

6.（学生回答）同学们的描述都很生动。这句诗描绘了春雨在夜晚悄悄降临，滋润着万物，却悄无声息。这种细腻的描绘，让我们感受到了什么？

7.（学生回答）对，是一种默默无闻、无私奉献的精神。接下来，我们来看最后一句：“润物细无声。”这句话中，“润物”指的是什么？

8.（学生回答）很好，指的是春雨滋润万物。那么，“细无声”又表