初中语文新人教部编版七年级上册第5单元 17《猫 》课时2教学课件.pptxVIP

统编版·语文·七年级上册

17猫

第2课时;

CONTENTS教学目录

01学情回顾04积累拓展

02精读课文05跟课文学写作

03课堂小结;

学情回顾

同学们，上一节课我们学习了《猫》这篇课文，了解了三只猫的不同外形、性情及在家中的地位，今天这节课，

我们主要了解作者在养猫经历中的感情变化，思考其中蕴含的人生哲理。;

运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了小猫

的外貌。“滚来滚去”的动作用得准确，与

“白雪球”相照应，更显出猫的活泼可爱。;

动作描写，“扑”“抢”写出了小猫玩耍时的可爱样子，表现了小猫的活泼好动。;

③它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会过去。它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在;

④饭后的娱乐，是看它在爬树，隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捕捉什么似的。把它捉了下来，又极快地爬上去了。;

不能。三次养猫的故事是层层推进的，写

前两只猫是为详写第三只猫做铺垫，也是为了与第三只猫形成鲜明的对比。第三只猫的命运在前两只猫的烘托、对比下更显悲惨，从而使主题表达更加鲜明。;

3.三只猫分别带给作者怎样的感受?三只猫遭遇不

幸后作者的情感有怎样的发展变化?;

因为第三只猫的死责任在我。我主观臆断，断定鸟

是它咬死的，暴怒之下我用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋檐上。我认为是我把它害死的，而且这个过失是无法弥补的。;

我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有

判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉

的动物。对第三只小猫亡失

的愧疚、难过之情;

运用比喻修辞，将原来对猫的“暴怒”“虐

待”比作刺“我”的良心的针，生动形象地表达了“我”发现真相后内心的悔恨。;

①凡事不能单凭印象，主观臆

断，更重要的是弄清事实真相；②对人对事不存偏见、私心，

要宽容、仁爱，要同情弱小者。;

【想一想】

请同学们设想一下，如果养第二只小黄猫时家中也养了一对黄色芙蓉鸟，鸟也被吃了，

“我”会怎么想?又会怎么做?请你以第一人称来叙述。;

在生活中，你是否也曾经错怪过别人或

被人误解呢?把事情的经过说给其他同学听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解?;

本文通过叙述我家三次养猫的经

历，真切地表现了作者复杂的内心情感，告诉人们，仅仅依靠一点可疑的迹象就主观臆断得出结论是错误的，依靠自己的强势和暴力随意惩戒只会伤害无辜。;

课堂小结写作特色

1.抓住特征，描写生动

三只猫各有各的特点，令人难忘。如第一只猫有趣、

活泼，常在廊前太阳光里滚来滚去。“三妹常常地，

取了一条红带……在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。”这样的描写能引起读者的想象，使小猫的动态跃然纸上，给人留下深刻的印象。;

2.心理描写，细腻真挚

文中不仅写了猫，还写了人，尤其是人的所思所想。“我”家三次养猫，感受不同，结局不同，心情也;

3.构思巧妙，匠心独具

作者善于设置伏笔，如写第三只猫不招人喜欢，又老

爱凝望鸟笼，为其后来的被冤枉埋下伏笔。开头一句

“我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡”,起到了总领全文的作用。中间一句“自此，我家好久不养猫”,承上启下。文章以“自此，我家永不养猫”

收尾，前后呼应。三个故事三起三落，层层推进，情节环环相扣，结构完整而严谨。;

首次养猫

心酸难过

平拒

愤恨诅咒

久不养猫

内心愧疚

永不养猫;

积累拓展

白象

丰子恺

白象是我家的爱猫，本来是我的次女林先家的爱猫，再本来是段老太太家的爱猫。

白象真是可爱的猫!不但因为它浑身雪白，身大如象，又因为它的眼睛一黄一蓝，叫作“日月眼”。它从太阳光里走来的时候，瞳孔细得几乎没有，两眼竟像话剧舞台上所装置的两只光色不同的电灯，见者无不惊;

奇赞叹。收电灯费的人看见了它，几乎忘记拿钞票；

查户口的警察看见了它，也暂时不查了。

……每天一吟读书回家，或她的大姐陈宝教课回家，

一坐倒，白象就跳到她们的膝上，不客气地睡了。她们不忍拒绝，就坐着不动，向人要茶，要水，要换鞋，要报看。有时工人不在身边，我同老妻就当听差，送茶，送水，送鞋，送报。我们是间接服侍白象。

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跟课文学写作

细节描写

你喜欢小动物吗?你能抓住它们的特点，把它们描绘得活灵活现吗?请你认真观察你喜爱的;

【写法指导】

运用细节描写，要注意：

(1)仔细观察。细致观察描写对象，发现其整体和局部的主要特征。

(2)典型真实。根据写作需要，选取最具代表性的细节来写；同时，细节刻画要符合客观现实，不可脱离实际。;

(3)巧