Lesson 3 Nice to meet you（教学设计）-2024-2025学年科普版英语三年级上册.docxVIP

Lesson3Nicetomeetyou（教学设计）-2024-2025学年科普版英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握“Nicetomeetyou”这一日常交际用语，培养学生基本的英语听说能力和交际能力。结合三年级学生的认知水平和科普版英语三年级上册的课程内容，本节课将围绕“打招呼”这一主题，通过歌曲、游戏、情景对话等多种形式，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握本节课的核心词汇和句型。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习“Nicetomeetyou”这一日常交际用语，学生将提升英语听力和口语表达能力，增强在实际情境中运用英语进行交流的能力。同时，课程设计将融入跨文化交际元素，使学生了解不同文化背景下打招呼的方式，提高他们的文化敏感性和理解力。此外，通过情景模拟和角色扮演，激发学生的创造性思维和批判性思维，培养其解决问题的能力。

学情分析

本节课面向的是三年级学生，他们已具备一定的英语基础，能够识别并拼读简单的英语单词，对英语学习有浓厚兴趣。在知识层面，学生已学习过一些基本的英语问候语，但可能在实际应用中缺乏自信。在能力方面，学生的听力和口语能力尚处于发展阶段，需要通过大量的实践来提高。

学生普遍活泼好动，喜欢互动性强和游戏化的学习方式，但注意力集中时间较短，因此需要教师在课堂上不断变换教学手段以维持其兴趣。此外，学生在行为习惯上，可能存在一些纪律性问题，如随意讲话、不按时完成作业等，这些习惯可能会影响课堂秩序和学习效果。

在素质方面，学生对新知识充满好奇，愿意尝试，但面对挑战时可能会表现出一定的退缩。因此，在课程设计中，需考虑到这些因素，通过情境创设、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，增强其自信心，促进其积极参与课堂活动，从而更好地吸收和掌握课程内容。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、小组讨论和角色扮演等互动形式，激发学生的学习兴趣，增强学生的参与感和实际应用能力。

2.情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在模拟的日常交流场景中学习“Nicetomeetyou”这一句型，提高其语言实践能力。

3.游戏教学法：运用英语学习游戏，如记忆卡片、猜谜语等，使学生在轻松愉快的氛围中巩固所学内容。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示课程重点和情景图片，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件应用：利用教学软件进行听力训练和口语互动，提高学生的听说能力。

3.网络资源辅助：通过在线英语学习平台，提供额外的学习材料和练习题，丰富学生的学习资源。

教学过程

1.导入新课

-（我）拿出一张班级同学的合照，引导学生观察并提问：“Canyoufindyourfriendsinthispicture?”

-（我）引导学生相互介绍：“Thisis...，Nicetomeetyou!”

-（学生）积极参与，相互介绍，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。

2.新课内容呈现

-（我）展示PPT，呈现本节课的核心词汇和句型：“Nicetomeetyou”，“Mynameis...”，“Whatsyourname?”

-（我）通过示范和领读，帮助学生正确发音和模仿

-（学生）跟随领读，注意模仿老师的发音和语调

3.课文主旨内容探究

-（我）播放课文录音，让学生听懂大致内容，并提问：“Whataretheydoing?”

-（我）带领学生朗读课文，分析课文中的对话结构，让学生注意到不同角色如何打招呼和介绍自己

-（学生）通过听录音和朗读，理解课文内容，关注对话结构

4.情景模拟

-（我）设计几个不同的场景，如学校门口、公园等，让学生在小组内进行角色扮演，运用所学的问候语和句型

-（我）观察学生的表现，及时给予指导和鼓励

-（学生）积极参与角色扮演，运用所学知识进行实际交流

5.小组讨论

-（我）提出问题：“HowdoyousayNicetomeetyouinChinese?”引导学生进行思考

-（学生）在小组内讨论，分享自己的答案，并尝试用英语表达

-（我）总结学生的答案，并解释中英文表达方式的差异

6.练习和应用

-（我）设计一些练习题，如填空、连线、匹配等，让学生巩固所学知识

-（我）组织学生进行听力训练，播放课文录音，让学生回答相关问题

-（学生）认真完成练习题，积极参与听力训练，提高自己的听力和口语能力

7.课堂小结

-（我）回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型

-（我）鼓励学生在日常生活中使用所