究竟什么样的人才称得上大丈夫——初中语文八年级上册 23《富贵不能淫》教学设计.docx

究竟什么样的人才称得上大丈夫——初中语文八年级上册23《富贵不能淫》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

究竟什么样的人才称得上大丈夫——初中语文八年级上册23《富贵不能淫》教学设计

课程基本信息

1.课程名称：《富贵不能淫》

2.教学年级和班级：初中语文八年级（1）班

3.授课时间：2022年11月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕《富贵不能淫》这一文章，引导学生理解“大丈夫”的定义及其在现实生活中的意义，培养学生的文言文阅读能力和道德素养。课程内容与教材紧密关联，旨在帮助学生深入理解文章内涵，提高语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《富贵不能淫》，提升学生文言文的阅读理解能力，学会运用文本中的词汇和句式进行表达和交流。

2.思维发展与提升：引导学生分析文章中“大丈夫”的品质特征，培养学生的批判性思维和道德判断力。

3.文化传承与理解：使学生理解并传承中华优秀传统文化，认识古代圣贤对“大丈夫”的定义及其在当代社会的价值。

教学难点与重点

1.教学重点

-文言文阅读技巧：教授学生如何通过上下文推测词义，如“富贵不能淫”中的“淫”字的含义，以及如何断句来提高阅读理解能力。

-文章主旨理解：《富贵不能淫》中孟子对“大丈夫”的定义，即“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，理解这一观点在文本中的具体体现。

-修辞手法分析：识别并分析文章中的修辞手法，如对比、排比等，例如文章中对于“大丈夫”与一般人的对比描述。

2.教学难点

-文言文词汇掌握：学生可能对文言文中的某些词汇不熟悉，如“贫贱”、“威武”等，需要通过讲解和例句帮助学生理解和记忆。

-道德观念的内化：将“大丈夫”的品质特征与学生的日常生活联系起来，让学生理解并内化这些品质，如如何在面对诱惑时保持正直，这是学生可能难以理解的部分。

-深层次文化理解：理解“大丈夫”在中华传统文化中的地位和意义，以及这一概念在现代社会如何被重新解读和运用，这需要教师通过丰富的教学案例和生活实例来帮助学生突破难点。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，先通过讲授介绍文言文的基础知识和文章背景，再引导学生进行小组讨论，深入探讨“大丈夫”的定义及其现实意义。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟孟子与景春的对话场景，通过角色扮演加深对文本内容的理解；同时，安排小组辩论，讨论在现代社会中如何践行“大丈夫”的品质。

3.教学媒体：利用多媒体展示文言文原文和现代汉语翻译，对比讲解，帮助学生更好地理解文言文；使用视频资料展示与“大丈夫”品质相关的历史人物故事，增强学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于古代士人坚守原则的故事视频，引发学生对“大丈夫”概念的好奇心。

-提出问题：询问学生心目中“大丈夫”应该具备哪些品质，以及这些品质在现代社会是否仍然重要。

2.讲授新课（用时20分钟）

-文本解析：讲解《富贵不能淫》的作者、背景，逐句解析文本内容，重点解释“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的含义。

-用时5分钟

-修辞手法分析：展示文本中的对比和排比等修辞手法，引导学生识别并分析其在文中的作用。

-用时5分钟

-核心素养培养：通过案例分析，讨论“大丈夫”的品质在现实生活中的体现，如诚信、正直等。

-用时5分钟

-师生互动：提问学生对于“大丈夫”的理解，引导学生分享自己的观点和经验。

-用时5分钟

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：发放练习题，让学生独立完成关于文言文词汇和句式理解的练习。

-用时5分钟

-小组讨论：学生分组讨论练习题的答案，互相帮助解决疑惑。

-用时5分钟

4.课堂提问与讨论（用时5分钟）

-提问环节：教师针对本节课内容提出问题，检查学生对知识点的掌握情况。

-用时2分钟

-讨论环节：引导学生就“如何在生活中实践‘大丈夫’的品质”展开讨论，分享自己的思考和感悟。

-用时3分钟

5.情境互动（用时5分钟）

-角色扮演：学生分组，每组选代表扮演孟子与景春的角色，进行对话模拟，加深对文本内容的理解。

-用时3分钟

-小组辩论：组织学生就“在现代社会中，‘大丈夫’的品质是否过时”展开辩论，培养学生的辩证思维能力。

-用时2分钟

6.总结与反思（用时2分钟）

-教师总结本节课的核心内容，强调“大丈夫”品质的重要性。

-学生反思本节课的学习收获，思考如何在日常生活中践行所学。

整个教学过程设计旨在通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，促进师生互动，同时紧扣教学重难点，培养学生的核心素养能力。

学生学习效果

学生学习