第四节　二氧化碳 教学设计 (2).docx

第四节二氧化碳教学设计(2)

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教学内容

教材章节：人教版初中化学九年级上册第三章第三节《二氧化碳》

内容列举：

1.二氧化碳的物理性质：无色无味气体，能溶于水，密度比空气大。

2.二氧化碳的化学性质：与水反应生成碳酸，能使澄清石灰水变浑浊。

3.二氧化碳的实验室制法：利用大理石与稀盐酸反应制备二氧化碳。

4.二氧化碳的用途：灭火、制碳酸饮料、光合作用等。

5.二氧化碳与全球气候变化的关系：温室效应及减缓措施。

核心素养目标

1.科学探究与创新意识：通过实验探究二氧化碳的物理和化学性质，培养学生的观察能力和实验操作技能。

2.实践与综合应用：学会二氧化碳的实验室制法，理解其在实际生活中的应用，提升学生的实践能力。

3.科学态度与责任：了解二氧化碳对环境的影响，培养学生的环保意识，形成对科学知识的敬畏和责任感。

4.科学思维与发展：通过分析二氧化碳与全球气候变化的关系，培养学生的逻辑思维和科学思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过空气的组成、气体的基本性质和气体的简单实验操作。

-学生对化学反应的基本概念有了一定的理解，如反应类型、反应条件等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对实验操作有较高的兴趣，喜欢通过动手实践来学习新知识。

-学生的观察和分析能力正在逐步提高，能够跟随教师的引导进行思考。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立探索，有的偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在理解二氧化碳的化学性质时，可能难以掌握其与水反应生成碳酸的过程。

-实验操作过程中，可能会对实验步骤和注意事项掌握不够熟练，导致实验效果不佳。

-对二氧化碳与全球气候变化关系的理解可能较为抽象，需要教师通过实例和生活实际进行引导。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、实验器材（如大理石、稀盐酸、澄清石灰水、集气瓶等）

-软件资源：化学实验模拟软件、PPT教学课件

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：在线化学教育资源库

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生实验操作、课堂提问

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一瓶二氧化碳气体，询问学生：“你们知道这是什么气体吗？它在我们的生活中有哪些用途？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学的空气组成、气体的物理和化学性质等知识，为学习二氧化碳打下基础。

2.新课呈现（约35分钟）

-讲解新知：

a.介绍二氧化碳的物理性质，如无色无味、能溶于水、密度比空气大等。

b.讲解二氧化碳的化学性质，如与水反应生成碳酸、使澄清石灰水变浑浊等。

c.介绍二氧化碳的实验室制法，即大理石与稀盐酸反应制备二氧化碳。

d.讲解二氧化碳的用途，如灭火、制碳酸饮料、光合作用等。

e.分析二氧化碳与全球气候变化的关系，如温室效应及减缓措施。

-举例说明：

a.通过展示二氧化碳灭火的实验，让学生直观地了解二氧化碳的灭火作用。

b.通过展示二氧化碳与水反应生成碳酸的实验，帮助学生理解二氧化碳的化学性质。

-互动探究：

a.将学生分成小组，进行实验操作，观察二氧化碳的物理和化学性质。

b.引导学生讨论二氧化碳的用途及与全球气候变化的关系。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.学生独立完成实验，观察并记录二氧化碳的物理和化学性质。

b.学生撰写实验报告，总结二氧化碳的主要性质和用途。

-教师指导：

a.观察学生的实验操作，及时纠正错误，给予指导。

b.检查学生的实验报告，对存在的问题进行讲解和指导。

c.针对学生的疑问，进行个别辅导，确保每个学生都能掌握本节课的知识。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，巩固知识点。

-鼓励学生提出问题，教师进行解答，确保学生对二氧化碳的性质和用途有清晰的认识。

5.课后作业（课后完成）

-布置学生完成教材上的练习题，巩固本节课所学知识。

-鼓励学生查阅相关资料，了解二氧化碳在生活中的更多应用。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《二氧化碳与气候变化》

-《二氧化碳在生活中的应用》

-《化学实验中的二氧化碳制取方法》

-《二氧化碳的化学性质探究》

-《二氧化碳的实验室安全指南》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究不同条件下二氧化碳溶解度的变化。

-研究二氧化碳对石灰水变浑浊速度的影响因素。

-设计实验，验证二氧化碳是否能使指示剂变色。

-调查和分析二氧化碳在工业、农业、医药等领域的应用。

-深入了解二氧化碳的排放对环境的影响，探讨减缓温室效应的有效措施。

-查阅资料，了解二氧化碳的