Unit 3 How did you go to Hangzhou？Lesson 11（教学设计+素材）-2024-2025学年北京版英语六年级上册.docx

Unit3HowdidyougotoHangzhou？Lesson11（教学设计+素材）-2024-2025学年北京版英语六年级上册

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为北京版英语六年级上册Unit3HowdidyougotoHangzhou？中的Lesson11。本节课主要学习过去式的用法，通过询问和描述他人过去如何去某个地方，复习并巩固过去式的动词变化。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课将利用学生已掌握的一般现在时和一般过去时的知识，引导学生学习过去式的动词变化规则。教材中涉及到描述过去旅行的句子，如HowdidyougotoHangzhou?，以及过去式动词的例子，如went、took等。通过本节课的学习，学生能够运用过去式描述过去发生的事情，与已有知识形成紧密联系。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确使用过去时态描述过去的旅行经历，掌握相关词汇和句型，提高日常英语交流能力。

2.文化意识：通过讨论不同的旅行方式，学生能够了解和尊重不同文化背景下的交通习惯和旅行文化。

3.思维品质：培养学生通过提问和回答问题的方式，发展批判性和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习和自主学习，提高英语学习的策略和效率。

重点难点及解决办法

重点：

1.过去时态的动词变化规则。

2.使用过去时态描述过去经历的句子结构。

难点：

1.不规则动词过去式的记忆和运用。

2.过去时态与一般现在时态的区分。

解决办法：

1.通过制作动词变化表格，列出规则变化和不规则变化的动词，帮助学生记忆和区分。

2.通过情境模拟，让学生在实际对话中使用过去时态，例如角色扮演过去旅行的经历，加强实践运用。

3.利用图片或故事线索，引导学生构建过去经历的叙述，练习使用过去时态描述。

4.设计针对性的练习题，让学生在练习中巩固过去时态的用法，并对不规则动词进行特别练习。

5.在课堂上进行即时反馈和纠正，帮助学生及时改正错误，加深对过去时态的理解。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设置真实的交流场景，如模拟旅行经历分享，激发学生学习兴趣。

2.设计小组讨论活动，让学生在合作中练习使用过去时态描述旅行经历，促进互动和语言实践。

3.运用多媒体资源，如旅行视频和图片，作为视觉辅助工具，增强学生对课文内容的理解。

4.实施游戏化学习，通过单词接龙、时态变换竞赛等游戏，让学生在轻松的氛围中掌握过去时态。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场使用图片或视频展示杭州的风景，引起学生对旅行话题的兴趣。

-提问学生：“你们有没有去过杭州？你们是如何去的？”

-学生分享自己的旅行经历，教师引导学生使用过去时态描述。

2.讲授新课（10分钟）

-教师介绍过去时态的构成和用法，通过板书展示规则变化和不规则变化的动词过去式。

-利用课本中的例句，教师演示如何使用过去时态描述旅行经历。

-学生跟读例句，并尝试自己构造句子。

3.情境模拟（10分钟）

-分组进行角色扮演，每组模拟一次旅行对话，使用过去时态描述旅行方式。

-教师巡回指导，帮助学生纠正时态错误，并提供必要的语言支持。

4.巩固练习（10分钟）

-学生完成课本上的练习题，巩固过去时态的用法。

-教师选取几名学生上台展示答案，并给予即时反馈。

5.课堂讨论（5分钟）

-教师提出问题：“你们认为旅行时选择什么交通方式最有趣？”

-学生分小组讨论，并用自己的话描述旅行的经历和感受。

6.小组竞赛（5分钟）

-教师设计一个快速问答游戏，学生抢答使用过去时态描述的句子。

-每个小组轮流回答，答对的小组得分。

7.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的重点内容，并分享学习心得。

-教师总结学生的表现，强调过去时态在日常交流中的重要性。

8.作业布置（2分钟）

-教师布置作业：写一篇短文，描述一次过去的旅行经历，使用至少5个过去时态的句子。

整个教学过程注重师生互动，教师通过不断提问和反馈，确保学生积极参与并理解新知识。通过情境模拟和小组竞赛等创新活动，激发学生的学习兴趣，同时紧扣教学重难点，提升学生的核心素养能力。

知识点梳理

1.过去时态的构成

-规则动词的过去式：在动词原形后加-ed，例如：walk→walked。

-不规则动词的过去式：需要特别记忆，例如：go→went，see→saw。

2.过去时态的用法

-描述过去发生的动作或状态，例如：Ivisitedthemuseumyesterday.

-描述过去的习惯或经常发生的动作，例如：Whe