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《索溪峪的“野”》第二课时教学实录2

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编订：JinTaiCollege

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《索溪峪的“野”》第二课时教学实录2篇

前言：小泰温馨提醒，课堂实录是教师将自己或他人执教的优质课堂尽可能详细地记录下

来，并加上教学后记或听课评价的一种教育实用文体。本教案根据小学语文课堂实录标准

的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方

案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠

标单击目录内容即可跳转到对应篇章】

1、篇章1：《索溪峪的“野”》第二课时教学实录

2、篇章2：《索溪峪的“野”》课堂实录二教学设计

这个环节的目的是让学生通过各种形式对课文有更深的体验，充

分尊重学生的感受。当时的场面比较热烈。但是，整理时发现，

对学生的某些说法，教师当时并没有作出积极反应，学生的有些

话偏离了课文的中心，教师作用发挥不好。再就是，强调学生自

我评价，相互评价，但是组长说得多，其他组员没有多少机会，

从而降低组员的积极性。小组合作时，发现学生是比较积极的，

但是汇报时，还是强调了组长的意见，有的组是合作的结果，有

的组不是，没有能充分发挥每个小组成员的作用。引导学生评价

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也存在不足，在场面热闹，积极参与背后还应该有一个原则，就

是一切活动都应该为语文学习服务。]

篇章2:《索溪峪的“野”》课堂实录二教学设计【按住Ctrl键点此返回

目录】

《索溪峪的“野”》课堂实录二

学习目标：

1、认识“赋、淑、撅、叟、涤”5个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天

然野性的自然风光。

3、领悟作者抓住景物特点、先概括表述再具体描写的表达

方法。

教学过程：

一、回忆旧知，谈话导入：

师：同学们在本学期语文课本里学习的第一篇课文篇名叫什

么？

生：《桂林山水》。

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师：《桂林山水》这篇文章写得很美，谁来背一背第一自然

段和最后一个自然段？

生：背诵。

师：大家学得真好！虽然我们在座的大多数人从未去过桂林

，但是只要我们用心去读课文，我们就会产生一种身临其境的感

觉，就像真正到过桂林，游览过那里的山水一样。今天，让我们

一起走进课文，去感受一下索溪峪风景区的奇丽风光。

板书：19索溪峪的“野”学生齐读课题

师：“峪”字怎么写？

生：山、谷

师：噢，原来“峪”就是“山谷”呀！

师：“索溪峪”是什么意思？

生：“索溪”流过的山谷。

师：大家做好准备了没有？我们一起去索溪峪风景区旅游去

！

生：好！

二、学习生字新词，初读课文，整体感知：

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师：在正式旅游之前我们做一下热身运动怎么样？旅游的时

候最怕遇到障碍了，我觉得文中的生字词就是障碍，我看看同学

们把这些障碍都克服了没有？

出示课件“我来读读”，检查生词读写：

赋予、淑女、撅屁股、老叟、荡涤

师：这些小障碍我们都解决了，我们来个难度大点的。

出示词语：断壁悬崖、拔地而起、胆颤、磅礴、千峰万仞、

绵亘蜿蜒、浩气长舒、随心所欲、不拘一格、横拦绿水、敢弄倩

影、旁逸斜出、崛起、巍巍斜山、窈窕淑女、怦怦直跳

师：这些词放在课文中你们会读吗？能不能读好呢？