人音版四年级上册童心是小鸟教案.docx

人音版四年级上册童心是小鸟教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人音版四年级上册童心是小鸟教案

设计意图

核心素养目标

1.培养学生对音乐的感知与欣赏能力，通过歌曲《童心是小鸟》的学习，使学生能够体验并表达歌曲的情感和意境。

2.提升学生的音乐表现力和创造力，鼓励学生在歌唱和表演中融入个人情感和想象，展现自己的音乐才华。

3.增强学生的音乐文化理解，通过了解歌曲的创作背景和音乐风格，使学生认识到音乐与生活的紧密联系。

4.培养学生合作学习的习惯，通过合唱、合奏等形式，提高学生的团队协作能力和集体荣誉感。

教学难点与重点

1.教学重点

-歌曲《童心是小鸟》的旋律与歌词掌握：确保学生能够熟练唱出歌曲的旋律，理解并背诵歌词，掌握歌曲的基本情感表达。

-歌曲的表现技巧：教授学生正确的呼吸、发声方法，以及如何在歌曲中运用强弱、速度变化等表现技巧，以增强歌唱效果。

-音乐符号与节奏感：强调学生认识并理解音乐符号，如音符、休止符，以及掌握歌曲中的节奏，确保能够准确演唱。

2.教学难点

-歌曲中的高音部分：《童心是小鸟》中存在一些较高音域的音符，学生可能难以达到所需音高，需要通过音阶练习和个别辅导来突破。

-歌词的情感投入：学生可能难以理解并表达歌曲中的情感，需要通过情感引导和情境创设，帮助学生深入感受歌词背后的情感。

-歌曲的节奏把握：歌曲中的一些复杂节奏，如八分音符与四分音符的组合，学生可能难以掌握，需要通过节奏练习和游戏来加强训练。

-音乐符号的识别与应用：学生可能对音乐符号的理解和运用不够熟练，需要通过反复练习和实际操作，帮助学生熟练掌握音乐符号的使用。

教学方法与策略

1.结合讲授法与互动讨论，讲解歌曲背景与音乐知识，同时鼓励学生提问和分享个人感受，增强学习兴趣。

2.设计合唱与分组练习，让学生在实际操作中学习歌曲，通过角色扮演游戏来理解歌曲中的情感表达。

3.利用多媒体播放歌曲，展示音乐符号与节奏图示，辅助学生视觉与听觉学习，同时采用音乐软件辅助学生练习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放歌曲《童心是小鸟》的片段，询问学生是否喜欢这首歌，为什么喜欢，引导学生分享自己的感受。

-回顾旧知：回顾上节课学习的音乐知识，如音符、节奏，以及如何正确呼吸和发声。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解歌曲《童心是小鸟》的旋律、歌词以及歌曲的情感表达。

-举例说明：通过分析歌曲中的特定乐句，解释音乐符号如何表现情感，如高音表示快乐，低音表示沉稳。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试用自己的语言描述歌曲的情感，并分享给其他组。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分组练习歌唱歌曲，注意呼吸、发声和节奏的准确性。

-教师指导：在学生练习时，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误，提供个别辅导。

4.歌曲分析（约10分钟）

-讲解新知：分析歌曲的结构，如前奏、主歌、副歌等，以及歌曲的节奏变化。

-互动探究：让学生指出歌曲中的难点部分，并讨论如何克服这些难点。

5.歌曲表现（约20分钟）

-学生活动：全班合唱《童心是小鸟》，注意情感投入和合唱的和谐。

-教师指导：教师指挥合唱，强调歌曲的情感表达和合唱技巧。

6.总结与反馈（约5分钟）

-总结本节课学习的知识点，强调歌曲的情感表达和合唱技巧的重要性。

-收集学生对本节课的反馈，鼓励他们提出问题和建议，以便于改进教学方法。

知识点梳理

1.歌曲旋律与歌词

-掌握《童心是小鸟》的旋律，能够独立演唱。

-理解并背诵歌曲的歌词，体会歌词中的情感。

2.音乐符号与节奏

-认识并理解音符、休止符等音乐符号。

-掌握歌曲中的节奏，如四分音符、八分音符及其组合。

3.歌曲结构

-分析并理解歌曲的结构，包括前奏、主歌、副歌等部分。

-学习歌曲的节奏变化，如强弱、速度等。

4.歌曲情感表达

-理解歌曲《童心是小鸟》的情感内涵，感受歌曲中的快乐、活泼等情绪。

-学会在歌唱中投入情感，表达歌曲的意境。

5.呼吸与发声技巧

-学习正确的呼吸方法，保证歌唱过程中的气息稳定。

-掌握发声技巧，如共鸣、音色等，提高歌唱效果。

6.合唱技巧

-学会合唱的基本技巧，如声部协调、节奏统一等。

-在合唱过程中，注意倾听其他声部，保持和谐。

7.音乐文化理解

-了解歌曲的创作背景，认识音乐与生活的紧密联系。

-欣赏不同风格的音乐作品，提高音乐文化素养。

8.团队协作能力

-在合唱、合奏等活动中，培养团队协作精神和集体荣誉感。

-学会与他人沟通、协作，共同完成任务。

9.自我评价与反思

-学会自我评价，发现歌唱中的不