《乡土中国》之《血缘和地缘》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docx

《乡土中国》之《血缘和地缘》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

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《乡土中国》之《血缘和地缘》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

本节课教学内容选自《乡土中国》中的《血缘和地缘》章节。主要内容包括：

1.血缘关系在社会结构中的作用和影响。

2.地缘关系在乡土社会中的表现形式和作用。

3.血缘与地缘的相互关系及其在乡土社会中的重要性。

4.通过实例分析，探讨血缘和地缘在现实生活中的具体体现。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生准确理解并运用《乡土中国》中关于血缘和地缘的概念，提高其分析和评价文本的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考血缘与地缘在乡土社会中的作用，培养其批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化传承与理解：通过学习，使学生能够理解并传承中国传统文化中关于社会关系的基本理念，增强文化自信。

4.实践创新：鼓励学生将课堂所学应用于现实生活中，观察和分析身边的社会关系，培养其解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心概念理解：学生需要准确理解“血缘”和“地缘”这两个核心概念，以及它们在乡土社会中的具体表现。例如，讲解“血缘”时，强调它指的是以血亲关系为基础的社会联系，如家族、宗族等；而“地缘”则是指以地理位置为基础的社会联系，如邻里、同乡等。

-理论联系实际：引导学生将教材中的理论内容与实际生活中的案例相结合，如分析家族企业在现代社会中的运作模式，以及地域文化对人际交往的影响。

2.教学难点

-理解复杂性：学生可能会难以理解血缘和地缘关系的复杂性，例如，如何在多元的社会结构中区分和界定不同的社会关系。教师可以通过具体的案例分析，如乡土社会中的家族纠纷，来帮助学生理解这些复杂关系。

-概念抽象化：由于“血缘”和“地缘”是比较抽象的概念，学生可能会感到难以把握。教师可以通过生动的比喻和实例，如将血缘关系比作一棵树上的枝枝蔓蔓，地缘关系比作一片地域内的网络，来帮助学生形象地理解这些概念。

教学资源准备

1.教材：统编版高中语文必修上册《乡土中国》章节，确保每位学生都有教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：收集与《血缘和地缘》相关的图片（如家族树状图、地域分布图），视频（如纪录片片段，展示不同地域文化特征）以及相关文献资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示辅助材料和视频。

教学过程

同学们，今天我们将要学习《乡土中国》中的《血缘和地缘》这一章节。请大家先打开教材，翻到相应的页面，我们一起来看看这一节课我们要探讨的内容。

1.导入新课

-同学们，你们在生活中有没有注意到，我们的社会关系有时候是基于家族、亲戚，有时候是基于地理位置呢？这就是我们今天要学习的两个概念——血缘和地缘。

2.理解概念

-首先，我们来理解一下“血缘”的概念。请大家阅读教材第一段，思考一下，什么是血缘？它在我们社会中扮演了什么角色？

-（学生阅读并思考）

-很好，同学们。血缘就是指以血亲关系为基础的社会联系，它形成了家族、宗族等社会结构。请大家再思考一下，血缘关系在我们生活中有哪些具体的体现呢？

-（学生回答，教师总结）

3.探讨血缘关系

-接下来，我们深入探讨一下血缘关系。请大家阅读教材第二段，注意这里提到了血缘关系的一些特点。

-（学生阅读）

-同学们，你们认为血缘关系在社会中有哪些重要的作用？它对我们的行为和决策有什么影响？

-（学生讨论，教师引导并总结）

4.引入地缘概念

-现在我们来学习“地缘”的概念。请大家阅读教材第三段，思考一下，什么是地缘？它与血缘有什么不同？

-（学生阅读并思考）

-很好，地缘是指以地理位置为基础的社会联系，它形成了邻里、同乡等社会结构。请大家举例说明一下，你们在生活中遇到的与地缘相关的情况。

-（学生回答，教师总结）

5.探讨地缘关系

-现在，我们来探讨地缘关系。请大家阅读教材第四段，注意这里提到了地缘关系的一些特点。

-（学生阅读）

-同学们，你们认为地缘关系在社会中有哪些重要的作用？它对我们的行为和决策有什么影响？

-（学生讨论，教师引导并总结）

6.比较血缘与地缘

-接下来，我们比较一下血缘与地缘的关系。请大家阅读教材第五段，思考一下，血缘与地缘之间有什么联系和区别？

-（学生阅读并思考）

-很好，血缘与地缘虽然都是社会关系的表现形式，但它们的基础不同。血缘以血亲关系为基础，而地缘以地理位置为基础。它们在乡土社会中相互交织，共同构成了复杂的社会关系网。

-（教师进一步解释和总结）

7.案例分析

-现在，我们来做一个案例分析。请大家阅读教材中的案例，思考以下问题：

-案例中的家族是如