2024秋初中化学九年级上册教学设计（教案）第1课时 元素及元素符号.doc

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课题３元素

本课题包括元素、元素符号和元素周期表简介三部分内容。元素概念是教学难点，因为它比较抽象，而且对于“具有相同核电荷数的一类原子的总称”中的“一类原子”这一定义，在没有同位素知识储备时，学生难以理解。理解元素的概念的困难还在于容易跟原子的概念混淆。

元素符号是国际通用的化学用语，是学习化学的重要工具，因此是本课题教学重点。要求学生了解元素符号的意义，对于一些常见元素的符号和名称，必须会写、会读、会用。

学生在学本单元之前，并没学多少元素，尚难以理解元素周期律。本课题编写“元素周期表简介”，目的在于让学生比较早地学会使用元素周期表这个工具。根据学生的知识基础，他们可以从原子序数查找某一元素的名称、符号、核外电子数、相对原子质量及确认该元素是金属、非金属还是稀有气体元素等信息，为他们以后的学习提供方便。

第1课时元素及元素符号

课题

元素及元素符号

课型

新授课

素养

1.了解元素的概念，统一对物质的宏观组成与微观结构的认识。

2.了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号。

3.初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数，在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他信息。

4.通过微观想象、分析、讨论、对比，认识到化学反应中分子可以发生变化而元素不发生变化。

5.进一步建立科学的物质观，增进对物质的宏观组成与微观结构的理解。

教学重点

1.元素的概念。

2.元素符号。

教学难点

1.元素符号的含义。

2.元素与原子的区别和联系。

备课笔记

课前预习

1.元素是质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称。

2.元素符号的意义：表示一种元素，还能表示这种元素的一个原子，有时还能表示一种物质。

新课导入

我们每时每刻都在与化学元素打交道，吸入的空气中含有氧气，氧气由氧元素组成；水中含有氧元素；二氧化硫、二氧化碳中也含有氧元素……含有氧元素的物质很多，可见元素是组成物质的基本成分，那么什么叫元素呢？本课题我们就来学习有关元素的知识。

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知识点1元素

［课件展示］介绍几种原子

质子数6中子数6

碳原子质子数6中子数7碳元素

质子数6中子数8

质子数8中子数8

氧原子质子数8中子数9氧元素

质子数8中子数10

我们把质子数都是6的一类原子叫作碳元素，而质子数都是8的一类原子叫作氧元素等等。

（1）定义：具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子的总称。

［思考］怎样区分氢元素和氧元素？

［归纳］元素的种类是由核内质子数决定的。也就是说质子数不同，元素的种类就不同。例：所有核电荷数为8的氧原子总称为氧元素，所有核电荷数为1的氢原子总称为氢元素等等。

（2）特点：元素是一类原子的总称，是宏观概念，只讲种类，不讲个数。

那么在用元素描述物质的组成时，只能说该物质由几种元素组成，而不能说该物质由几个元素组成。

（3）元素在自然界中的存在。

备课笔记

要点提示：

①元素是以质子数（核电荷数）为标准对原子进行分类的，所以决定元素种类的是质子数。②元素是质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称。同一种元素的原子，原子核内的中子数不一定相同。

特别提醒：

元素是一类原子（质子数相同的原子）的总称；只表示种类，不论个数，是宏观概念。原子是微观概念，既表示种类，又有数量含义。

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课

［过渡］物质的种类很多，但组成物质的元素种类并不多，到目前为止，发现的元素种类仅一百多种。它们在地壳中的含量分别是多少呢？

［分析］在地壳中，含量最多的几种元素的顺序为：氧、硅、铝、铁。

［图片展示］

［分析］由上图可看出地壳中含量最多的元素是氧，地壳中含量最多的金属元素是铝。

［提问］日常生活常接触到“含氟牙膏”、“高钙牛奶”、“碘盐”、“富硒茶叶”、“加铁酱油”等用品，这里的氟、钙、碘、硒、铁指的是什么？

［回答］都是指元素。

［讨论］在发生化学反应S+O2SO2中，分子是否发生了变化？元素是否发生了变化？

［结论］化学反应的实质是原子的重组，化学反应前后元素的种类不发生变化。

［小结］化学反应前后，分子的种类发生了变化。原子种类、元素种类均不变。

（4）原子和元素的区别

［思考］元素和原子又是什么关系？

［讲解］原子表示的是物质的微观结构，而元素表示的是物质的宏观组成。

原子时只能对应微观粒子，而用元素时只能对应宏观物质。

［总结］分子、原子、元素、物质之间的关系：

①元素只讲种类，不讲个数；原子既讲种类又讲个数。

②原子用于描述物质的微观结构；元素