第二单元综合性学习《天下家国》教学设计 部编版语文七年级下册.pdf

《天下国家》教学设计

【教学设想】

在综合性教学课程教授过程中，要注意时刻以学生为中心，较常规课而言,更要注重

学生课堂的参与度。如果教师对课堂的把控能力不够，课堂就会变成极个别学生的个人展

示，这与教学目标是相违背的。

语文综合性学习要注重对各种能力的培养与提升，简单说来，即“听气“说”、“读”、

“写”、“积累”五个方面。

综合性学习中同样需要培养学生正确积极的情感态度与价值观，并且，要联系到学生

生活实际，让语文课堂的价值影响到学生的一言一行。

综合性学习应该借助多种教学交流手段，例如多媒体展示、小组讨论、学生互评等，

充分调动每个学生的参与积极性。

【教学目标】积累爱国主题的故事、诗词、格言，丰富知识储藏。

1.培养收集、整合信息的能力，锻炼口头表达能力。

2.陶冶心灵，激发爱国情感。

【重点与难点】重点：对诗歌朗读知识的复习与运用。对爱国主题资料的收集、积累。难

点：口头表述故事。

【教学方法与手段】前期资料的收集、整理。

1.小组分工合作、讨论。

2.课堂展示。

【使用教材构想】以教材设计为主体构思，加入对学生应该怎么做的引导。

【教学过程】一、导入新课：

同学们，老师在黑板上写了两个字的甲骨文，请大家猜猜，这是哪两个字。这两个字的

甲骨文为何写成这般模样？两个字的本义是什么呢？请看视频，找出答案。

（播放视频）

（预设：国一一人用兵器保卫城池。家一一人盖房子保护房中财产。）

（由甲骨文导入课程，与语文紧密相关；以猜字的方式进行，吸引学生兴趣。）二、激发

心志：爱国人物故事会

由这两个字的共同含义，我们可以明白，“国家”一词最初一定有“保卫的含义。确实，

在国家处于危难之时，舍身保卫国家的英雄人物比比皆是，清大家用一句话来概括你收集

到的爱国故事，注意人物明确，事件清晰。

（学生一条龙概括故事。老师根据学生发言进行板书。）老师对其中和两那么故事比较感

兴趣，请这两位同学为我们详细讲述故事，注意

①声音响亮、清晰；②语言生动、形象；③情感到位。

（两位同学详细讲述故事。）确实，在国家不太平的年代，是无数的仁人志士抛头颅洒热

血才换来了我们今天的生活。那在今天相对和平的环境中，上战场杀敌报国离我们过于遥

远，那爱国是不是变得很难呢？有没有在和平环境下的爱国故事呢？同样请大家用一句话

概括新时代的爱国故事，要求人物明确，事件清晰。

（学生一条龙概括故事。老师根据学生发言进行板书。）我们同样请一位同学来为大家详

细讲述他收集到的新时代的爱国故事。要求①声音响亮、清晰；②语言生动、形象；③情

感到位。

我们来看，新时代的爱国故事不同于以往。动乱时代，仁人志士是用生命保卫祖国，而新

时代，杰出的人才是用自己的所长建设着祖国。正是由于他们的存在,我们的国家才会越

来越强大。最近，有一部电影正是反映了我们国家日新月异的变化，那就是《厉害了，我

的国》。现在我们来看一个短片，请大家告诉老师,我们的国“厉害”在哪里？

（播放视频。）请同学们根据片中内容，说说国家的厉害之处。

（预设：政治影响力、体育、军事、民生、文化、经济……）

（教师根据学生发言进行板书。）

（本环节的设置锻炼学生的概括能力、详细表述能力与倾听能力。）三、陶冶心灵：爱国

诗词朗诵会

刚才同学们在说到国家“厉害之处”时，充满了自豪之情。那我们不妨趁此机会，为祖

国母亲朗读爱国诗歌，让这种对国家的眷恋之情通过你的朗读表达出来。朗读时注意：

语音、语调、节奏、感染力。请有准备的小组进行朗读展示。

（小组展示朗读，其他学生进行点评，老师进行补充点评。点评之后进行再次朗读。）

老师在这里也为同学们准备了爱国诗词，请大家齐声朗读。（出示PPT）请同学们从中选

择你最喜欢的一句用工整的楷体抄写在学案的方格中。

（本环节的设置旨在帮助学生巩固七年级上册的朗读知识，并且穿插书写能力的考查。）

四、启发心智：爱国格言展示会

诗歌是诗人们想对祖国母亲说的话，那么，大家想对祖国母亲说什么呢？请写下来。如果

觉得有困难，可以参考左边的格言。请大家来交流你想对祖国说的话。

（一条龙发言，至少两列同学。）

（本环节针对七下二单元的抒情局部，旨在锻炼学生用简短且抒情的话来表达感情。）

五、付诸实践：爱国行动大家谈

同学们，我们说的话都令人非常感动，那么，你打算如何践行你对祖国说的话呢？请大

家参考下面的场景设置，在学案上补充句子。当然，大家还可以自